Lehrstuhl für Mathematik und ihre Didaktik Walter Olbricht, Doris ...

Zensur
Vorauszuschicken ist, dass die Angabe der erhaltenen letzten Zeugnisnote in Selbsteinschätzung
durch die Befragten erfolgt ist und demnach sind diese Ergebnisse unter Vorbehalt zu betrachten.
Lernschwache sollten von der dynamischen Veranschaulichung profitieren und sind eventuell im
häuslichen Bereich bzw. bei Nachhilfe eher mit Lernprogrammen vertraut als erfolgreiche Lerner.
Nicht zu vergessen ist jedoch, dass nicht abgesicherte Vorkenntnisse und Misserfolgserlebnisse bei
sich als schlechter einschätzenden Schülerinnen und Schülern zu negativeren Gesamturteilen führen
können.
Note 1 Note 2 Note 3 Note 4 Note 5 Note 6 KA
Anzahl der Schüler 21 64 129 93 10 1 47
Mittelwert 1.92 1.97 1.98 2.04 2.02 2.86 1.78
Bereinigter Mittelwert 1.92 1.97 1.96 1.97 2.13 2.51 1.95
Tabelle 17 Mittelwerte und bereinigte Mittelwerte nach Zensur
Als Boxplot ergibt sich:
Bereinigtes Gesamtmittel
3.0
2.5
2.0
1.5
1.0
Abbildung 20 Zensurenplot
1 2 3 4 5 6 KA
Note
Insgesamt kann man festhalten, dass die besseren Lerner positiver als schlechtere urteilen. Die Unterschiede
sind in einigen Skalen erheblich ausgeprägt. Bei Skala 6, in der die zur Verfügung stehende
Zeit für die Bearbeitung abgefragt wird, urteilen die Einserschüler mit deutlichem Abstand besser
als die schlechteren. Etwas abgeschwächt ist dies auch bei der Beurteilung des Themas zu sehen.
Das heißt, dass die besseren Schüler eher mit der Aufgabenstellung und der Zeitvorgabe zu Recht
kommen als die schlechteren Schüler. Zieht man die negativeren Urteile zur Vorerfahrung mit Lernsoftware
und Beurteilung der Computernutzung im Allgemeinen der Lernschwachen hinzu, so zeigt
sich auch hier ein erwartungswidriges Ergebnis. Zusammengenommen weisen diese Ergebnisse auf
die Bedeutsamkeit der Vermittlung in einer angemessenen didaktisch-methodischen Lernumgebung
gerade für die Lernschwächeren hin.
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