TRANZICION III

dhe shërbimet tjera mund t’i gjejnë në treg, familjet e varfra dheshumica e familjeve në Kosovë ia drejtojnë këto punë shtesë grave. Sishtesë, mungesa e përkrahjes në familje dhe në gjendje martesore,krijon kushte të papranueshme për gratë sa i përket arsimimit dhepjesëmarrjes në jetën publike (organizatat qeveritare dhe joqeveritare,aktivitetet qytetare dhe jeta kulturore jashtë shtëpisë në përgjithësi).Edhe pse zvogëlimi i analfabetizmit dhe rritja e viteve të shkollimitpër gratë është një përparësi, duhet të bëhen edhe disa ndryshimeqenësore në materialet shkollore dhe teknikat e përdorura në shkolla.Mund të vërehen se si janë futur disa stereotipi gjinore brendaedukimit qysh nga niveli parashkollor e deri në nivelet më të larta tëedukimit dhe kjo kërkon një reformë serioze. Kushtet dhemarrëdhëniet socio-ekonomike nuk i nxisin gratë për të kërkuar njëstandard më të lartë të jetesës, i cili mund të vetëmbahet si dhe tëartikulohen brengat nga perspektiva e politizuar gjinore.Të papunë dhe duke kërkuar punë35.00%30.00%25.00%MalesFemalesTotal20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%15-25 26-35 36-45 46-55 56-65Tabelat në vijim tregojnë disa zhvillime alarmuese. Siç mundtë jetë e pritshme, përqindjet e amvisave janë më të larta në komunatme HDI më të ulët. Në komunat me përqindje më të lartë tëpapunësisë dhe me HDI më të ulët, përqindja e amvisave ështëdukshëm më e lartë. Vendet e të punës në dispozicion në ndërtimtaridhe punë të tjera fizike dhe profesionale, zakonisht zihen ngameshkujt, përderisa gati 70% e grave të moshës prej 25 deri 36 vjetbëhen amvise. Në të njëjtën kohë, në komunat ku gratë kanë më pak51