3. pasaia 1930-1939. la memoria de los vencidos

7.3 Depuraciones en el magisterio
local
“Dejad en mis manos la educación y yo levantaré el mundo”.
La frase de Leibniz puede parecer una boutade, pero ejemplifica
a la perfección el papel que la educación juega como factor
de control social. La educación no sólo transmite una serie de
conocimientos (instrucción), sino que constituye así mismo el
aparato ideológico más grande que el Estado tiene para perpetuar
su influencia y hacer que pervivan las estructuras de su sistema
político y económico.
La educación que impulsó el franquismo nos hizo creer que
los valores que se nos inculcaban a través de la educación escolar,
la familia y la Iglesia eran sagrados, eternos e inalterables. Al
poder estatal le interesaba que el alumnado fuera educado en el
acatamiento a las directrices de sus superiores, de modo que no
cuestionara en ningún momento la actuación del Poder.
Por otra parte, el franquismo era consciente de que algunas
avanzadas experiencias pedagógicas impulsadas por el
Gobierno de la República, por una parte, y el laicismo que
defendía la ideología republicana (un ámbito escolar separado
de la influencia de la Iglesia) por otra, chocaban claramente con
los postulados de Orden y Uniformidad característicos de un
régimen militar como el franquista.
Por último, el naciente impulso que tanto en Cataluña como
en el País Vasco (“Euzko Ikastola Batza” y la Fundación Muñoa,
de Donostia) se estaba dando a la enseñanza en sus respectivas
lenguas nacionales era interpretado por el franquismo como un
atentado al sistema unificador, nacional español y centralista
que animó su Cruzada.
Por todo ello, era lógico que una de las principales funciones
que asumió el franquismo en las zonas controladas por su ejército
fuese la depuración del profesorado, basándose en los expedientes
republicanos. Tal como apunta Pedro Barruso, los franquistas
justificaban la misma “en la intención de regenerar a
España, librándola de las enfermedades del librepensamiento,
de las ideas liberales y en resumen de todo aquello que pudiera
ser considerado como una amenaza para los ideales reaccionarios
que sustentaban la coalición que se sublevó contra la república”
50 .
La Junta Carlista de Guerra de Gipuzkoa apuntaba ya el 31
de agosto de 1936, antes incluso que cayera Gipuzkoa en sus
manos, que “las autoridades representativas de este movimiento
dedicarán especialísima atención a la enseñanza,
conscientes de la decisiva importancia que ella tiene cara a la
formación del espíritu de la nueva España”, para añadir seguidamente
que “los maestros instructores han de incorporarse
resueltamente a esta obra o serán apartados de sus cargos
inmediatamente”.
Condena a muerte de,
entre otros, el pasaitarra
afiliado a la UGT,
Angel Lorenzo Ansola.
Y condena a cadena
perpetua a Genero
Esteban.
Aranzadi-
Departamento de
Vivienda y Asuntos
Sociales del Gobierno
Vasco: “Localización
de documentación de
personas privadas de
libertad durante la
Guerra Civil y la posguerra”.
Aranzadi-
Departamento de
Justicia, trabajo y
Seguridad Social:
“Proyecto de investigación
y localización de
fosas de las personas
desaparecidas durante
la Guerra Civil”.
La Comisión de la Junta Técnica, mediante su decreto nº 66,
fechado el 8 de noviembre de 1936 en Burgos, organizó el proceso
depurador de la Enseñanza, que contenía en cada uno de I 109