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explicita, sobre la base de las discusiones de la formación del Estado Moderno,
la función de una idea estatal de nación, su relación con la acción política del
Estado y los componentes de esta versión específica. Dentro de estos
componentes se destaca la configuración de una idea de pasado, y el rol de la
institución escolar en la fijación de la versión estatal de nación, así como la
función que cumplen los textos escolares dentro de la estructura institucional
educativa.
El Capítulo II se concentra en el caso mexicano, inicialmente a través de la
revisión del proceso de consolidación de instituciones políticas de dominio que
permitieron el primer proyecto de unificación efectivo a nivel nacional. Continúa
con la Escuela pública como institución central para la unificación nacional, esto
implica la revisión del rol histórico de la institución escolar en la fijación de la
idea oficial de nación mexicana. Posteriormente se realiza una revisión del
surgimiento, reformas, instituciones y productores de los textos escolares
gratuitos en las materias civismo, historia y geografía. Finalmente, se inicia el
trabajo empírico de la investigación a partir del desglose de los componentes
de nación oficial en la primera versión de los libros de texto gratuitos -1960-.
El Capítulo III se concentra en el análisis documental de los libros de texto de
1974 y de 1992, precedido por tres apartados: la exposición de la orientación
ideológica de los gobiernos que desarrollaron las respectivas reformas
educativas, los principales fundamentos de dichas reformas, y la reforma
acotada a las transformaciones en los lineamientos para la elaboración de los
LTG.
Las Conclusiones de esta investigación, organizan los hallazgos de cada
ejercicio analítico aplicado a los textos. Esta disposición se realiza a través de
las categorías, dimensiones y aspectos, con los que se desglosaron sus
contenidos. Se enmarca, además, esta organización final de los resultados, en
los contextos institucionales e ideológicos que incidieron en la publicación de
los textos y sus reformas. La ordenación de los hallazgos permite, en este
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