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memoria social legitima la acción y aglutina los colectivos sociales” (Gnecco,
2000: 171).
Este esquema de narrativa, en tanto lineamiento, organiza el manual y prefigura
la forma específica de presentación de contenidos. En cuanto al caso puntal
que atañe a esta investigación, el guión que propone el CONALITEG es
coincidente con la orientación y disposición de los temas que incluye el texto
escolar.
4.1 Propuesta lógica del texto
Este manual se ordena a través de un índice de 75 lecciones. Las diferentes
lecciones no se organizan bajo ningún patrón de capítulos y subcapítulos. Sin
embargo, y para los fines de este análisis se distinguen cuatro apartados
históricos, correspondientes al período prehispánico, la conquista, la colonia y la
Revolución mexicana.
Incorporados a estos contenidos históricos, se identificaron 4 grupos de
lecciones que corresponden al área de civismo (de un corte mayormente
editorial): México en la actualidad, símbolos patrios, entorno social del alumno
(familia, escuela y ciudad) educación cívica (patriótica).
Adicionalmente cada bloque de lecciones abre con textos introductorios que
presentan los temas que se van a desarrollar a continuación. Estas
presentaciones son centrales, en cuanto definen la posición del manual sobre
los contenidos a abordar.
A continuación se presenta el índice del texto:
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