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El segundo nivel, se enfoca en la identificación y el análisis de los cambios en
los tres LTG que componen la unidad de análisis. Corresponde a una estructura
diacrónica, en la que se subrayan las alteraciones en el tiempo de los
manuales. Implica entonces una labor comparada de tres contextos
diferenciados en que se insertan tres dispositivos distintos, y por este camino
permite la formulación de hallazgos frente a los desplazamientos de la versión
histórica de nación que consignan los textos.
La hipótesis A presenta los supuestos frente al primer nivel, la hipótesis B
presenta los del segundo nivel:
A- Los elementos representativos de la construcción histórica de nación
mexicana que se registra en los textos escolares, confieren relevancia a
cuestiones que refuerzan el orden político actual, en tanto proveen de sustento
y legitimidad al aparato político estatal. Especialmente en tres frentes:
comunidad/pueblo trascendente hacia el pasado, en el presente y
proyectándose hacia futuro. Valores cívicos orientados a asegurar la lealtad a la
nación Mexicana (construcción de un cierto tipo de sujeto ideal/ciudadano).
Reafirmación de la noción de Territorio (fauna – flora – recursos - paisaje
nacional)
B- En la labor de comparar los cambios y continuidades de la versión histórica
de nación sobre los textos posteriores y anteriores a reformas políticas que
alteraron sus contenidos, se supone que los intereses y conveniencias políticas
de la coyuntura reformista, se relacionan de manera directa con las
intervenciones en los contenidos de los textos.
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