LA EXPERIENCIA DE LA SE/CICAD EN AMÉRICA LATINA

ienestar donde la educación es considerada como uno de los aspectos, junto a otros, más
relevantes para su logro.
La relevancia política y social que significa trabajar en forma integrada con los procesos
sociales que llevan al consumo de drogas, tiene su fundamento en la necesidad de lograr
la disminución del efecto que pesa en una sociedad cuando la droga se convierte en un
problema que se extiende por las diferentes esferas sociales y avanza con mayor éxito por
edades cada vez más tempranas. Las diferencias sociales acentuadas y la profundización
de las situaciones de inequidad estimulan el crecimiento que el consumo y sus
implicancias conllevan. La ausencia o debilidad de la capacidad de transformación
individual y social es otro de los factores que pivotean en negativo para disminuir el
consumo y reducir la oferta de drogas.
La educación y las instituciones educativas frente a esta crisis y ante el avance de la droga
como problema, no permanecieron indiferentes y, si bien, la incertidumbre fue un
ingrediente a veces paralizante, adquiere consenso la necesidad de trabajar en cadena y
desde diferentes sectores con estrategias de prevención y acciones de promoción de la
salud desde el nivel inicial de la enseñanza escolar.
La necesidad de comprender el tema de las drogas desde la multiplicidad de dimensiones
que están enraizados en su configuración, impone encarar una tarea conjunta entre la
escuela, las universidades, las asociaciones profesionales, los entes gubernamentales y
no-gubernamentales y las instituciones sociales. Así, la academia y los estudios que en
ellas se construyen, justifican el desarrollo de programas con contenidos inherentes a la
construcción social de la problemática de las drogas, los procesos sociales que la
promueven y las alternativas de abordaje que asisten a su solución o minimización. Se
convierte en un desafío educativo cristalizar la formación de graduados universitarios con
competencias y conocimientos especializados sobre la problemática de la droga y los
factores a ella asociados.
La incorporación de estos contenidos en las estructuras curriculares de carreras de grado y
posgrado y la generación de redes en América Latina que actúen al unísono, justifica la
necesaria urgencia en el desarrollo de programas que asuman la problemática de las
drogas desde una perspectiva global y con fuerza innovadora.
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