LA EXPERIENCIA DE LA SE/CICAD EN AMÉRICA LATINA

compromiso personal para la comunidad, elaborando propuestas y acciones directas
surgidas dentro del mismo claustro.
Se trabajará con el concepto de prevención de drogodependencias sostenido por G. Martín
como “un proceso activo de implementación de iniciativas tendentes a modificar y mejorar
la formación integral y la calidad de vida de los individuos, fomentando el autocontrol
individual y la resistencia colectiva ante la oferta de drogas” (Martín, 1995).
“La prevención se fundamenta en concepciones de riesgo o posibilidad de adolecer, la
educación para la salud involucra trasmitir información sobre salud, buscando cambiar el
comportamiento y la adopción de `estilos de vida saludables´ comprendiendo que el
individuo es el principal responsable por su estado de salud” (Luis, 2008).
Comunicar es siempre tomar una posición, comportarse de un modo determinado, optar
entre millones de estrategias discursivas y generar una acción. No hay neutralidad. Desde
el otro lado, aguardará un receptor destinado a decodificar también con sus propias
herramientas y capacidad de interpretación ese mensaje que da vida y circulación al
proceso comunicacional.
Generalidades del Programa de Licenciatura en Ciencias de la Comunicación con el
Contenido de Drogas
La Comunicación Social Responsable como Concepto
En el marco de dicho escenario, la UAI viene llevando a cabo diversas realizaciones con la
CICAD/OEA, para la puesta en marcha de un proyecto a nivel regional, desde la estructura
curricular de las escuelas de educación, que aborda el fenómeno de drogas y otras
problemáticas con profundas raíces en la sociedad. De igual modo, bajo la intencionalidad
de generar una red de educación que circule y contacte a distintas universidades de la
región, se propone gestar en los currícula de las carreras de ciencias de la comunicación
espacios transversales para formar a los estudiantes sobre las problemáticas asociadas a
la drogadicción. Esta red tendría como finalidad –durante el proceso formativo
universitario– fortalecer las competencias que habilitan a los futuros profesionales a
intervenir en sus respectivos campos profesionales y desde el paradigma de la
90