continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales _ Nŭmero ...

En segundo lugar, sería necesario modificar el vigente plan de estudios
de la actual licenciatura en Pedagogía y reconvertirla en una licenciatura de
segundo nivel universitario ŭnicamente, a la cual pudiera accederse desde
cualquier diplomatura universitaria o licenciatura relacionada con las
humanidades, las ciencias sociales y las ciencias matemáticas o bio-fi'sicoquímicas
y, por supuesto, desde cualquier diplomatura relacionada con las
ciencias de la educación. Este planteamiento, desde nuestro punto de vista,
posee mayor justificación social que el hecho de haber creado la nueva
licenciatura en Psicopedagogía con un segundo ciclo ŭnicamente, siendo que
para desemperiar correctamente las funciones de psicopedagogo se requiere
disponer de unos sólidos conocimientos en Psicología y en Pedagogía
difíciles de adquirir en sólo dos arios. Por otra parte, dicho planteamiento
conseguiría dignificar la actual licenciatura en Pedagogía y dotarla de una
demanda social de la que hoy carece, sobre todo después de haber creado esa
nueva licenciatura en Psicopedagogía y algunas otras diplomaturas
universitarias relacionadas con la educación, tales como la educación social,
la logopedia, o la terapia ocupacional.
Si se admite que la legislación debe sancionar lo que son demandas y
situaciones sociales ampliamente contrastadas, nos parece que ha llegado el
momento de realizar los cambios legislativos que proponemos, pues se ha
demostrado empíricamente que durante el ŭltimo año escolar la matrícula en el
primer año de la actual licenciatura en Pedagogía ha descendido
considerablemente en aquellas Universidades en donde se han iniciado los
estudios de Educación Social y de Psicopedagogía. Tan espectacular ha sido
el descenso de esa matrícula que nos consta que en algunas Universidades
están considerando la posibilidad de ofertar ŭnicamente el segundo ciclo de la
licenciatura en Pedagogía, aún con el riesgo de bordear la legislación vigente,
consiguiendo de hecho la reforma del plan de estudios que estamos
defendiendo a lo largo de este editoriaL
Por otra parte, existe otro hecho que favorece extraordinariamente estos
cambios que estamos proponiendo. Afortunadamente, la mayor parte de las
vetustas Escuelas de Magisterio, acogiéndose a lo preceptuado en la
disposición adicional 12 de la L.O.G.S.E., ya se han transformado en
Facultades de Educación o de Ciencias de la Educación, lo cual las capacita
para impartir títulos de licenciatura o de segundo ciclo universitario, además
de los correspondientes a nivel de diplomatura. Es decir, bastaría con que el
Ministerio de Educación y las Consejerías de Educación de las Comunidades
Autónomas con competencias educativas, dieran un plazo máximo a las
actuales Escuelas Universitarias de Magisterio que todavía no han solicitado
dicha reconversión, para que la infraestructura estuviera totalmente
disponible. Si al mismo tiempo se promulga la legislación que sea necesaria
para modificar el plan de estudios de la licenciatura en Pedagogía y unos años
mŭs tarde se exige la posesión de dicha licenciatura para poder ejercer la
docencia en primaria y en secundaria, con un costo económico nulo se habrán
resuelto varios problemas que tiene nuestro país para homologarse con el