continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales _ Nŭmero ...

REVISTA DE PRENSA Y DOCUMENTACION 227
dependientes del trabajo de un marinero encuentran enormes dificultades. Hay niños que ven
a sus padres de 6 en 6 meses. La madre es la educadora principal.
Posibilitar el asociacionismo de estas madres a través de actividades l ŭdicas es
fundamental:
Educación
Algunos colegios se encuentran masificados, lo que pone a los niños y educadores en
una situación muchas veces delicada, con sus atropellos involuntarios de ambas
personalidades.
No siempre las familias se encuentran capacitadas, sea económicamente, o bien
disponiendo del tiempo suficiente, de formación adecuada, etc., para proporcionar a sus hijos
las condiciones necesarias a un desarrollo armonioso de la personalidad del niño. Fracaso
escolar acentuado.
Perspectivas
Nuestro entorno social ha cambiado... El paro y la falta de perspectivas económicas
y de forrnación socio-cultural llevan a una parte de la juventud a la drogadicción.
El trabajo de la Ludoteca sirve de bisagra entre la familia y la sociedad, la familia y
la escuela, partiendo de la cultura y de las necesidades del niño y del adulto, elevándolas a un
eslabém superior de comprensión y participación en su entorno.
El proyecto de Ludoteca Municipal en Ayamonte surgi6 conjuntamente con el
proyecto de ludoteca en la escuela, cuando por una necesidad urgente y una casualidad feliz
se reunieron un grupo de padres de alumnos de un colegio p ŭblico (alumnos de la recién
creada aula de ética 1985-86-87) y una maestra.
La maestra sintió la necesidad de apoyar su programacién (de la clase de Etica) en la
aprobación del conjunto de padres de alumnos. Surgió el debate, críticas, nuevas ideas, hasta
que la directiva optativa del Ministerio de Educación sugiriendo la introduccién del factor
lŭdico en el currículum de ética, fue el estímulo y pretexto para realizar una ludoteca, a
propuesta de los padres.
Desde su inicio, la ludoteca escolar (y para los alumnos de Etica) indicaba sus
límites. Por esta razón y verificando que en Ayamonte no existía ninguna infraestructura
para la ocupación de los tiempos libres de la infancia y la adolescencia, se planteó
conjuntamente la necesidad de una ludoteca municipal y de su proyecto.
Este nacimiento de la ludoteca escolar, y de un proyecto de ludoteca municipal fue
madurando a lo largo de varios años (desde 1986) utilizando la escuela y los padres, un
mismo local, con material, comprado con subvenciones a proyectos presentados a
Educación y Ciencia, o aportado por los padres y niños. Su funcionamiento y actividades
dependían esencialmente en una 1° fase de la iniciativa de los padres.