continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales _ Nŭmero ...

REVISTA DE PRENSA Y DOCUMEIVTACION 241
3.3. Forma de participación infantil
Cada ludoteca establece la forma y el tiempo en que sus usuarios pueden asistir a la
misma, dependiendo de diversos factores tales como el n ŭmero de socios, el nivel de
asistencia, el espacio, las necesidades infantiles en el tiempo libre, etc.
Podríamos clasificar estas formas de participación infantil en los siguientes grupos:
a) Participación abierta: pueden acudir el día que lo deseen, dentro del horario
previsto.
b) Participación abierta, en turnos: a cada socio le son asignados unos días y/u horas
de asistencia a la semana, dentro de los cuales la participación es abierta.
c) Participación en grupos: Los usuarios son organizados en grupos estables a los
que se asigna un horario de asistencia a la semana.
Esta ŭltima forma de participación es la más com ŭn en nuestra Comunidad,
abarcando a más del 60% de las ludotecas.
Además, muchas de las ludotecas programan actividades especiales abiertas a las que
cualquier niño/a puede acudir, incluso los que no sean socios de la misma.
3.4. Actividades en las ludotecas
Todas las ludotecas, tal y como hemos señalado, cuentan con un fondo l ŭdico para
uso interno. Sin embargo, son pocas las ludotecas de la Comunidad de Madrid que ofrecen a
sus usuarios la posibilidad de llevar juguetes en régimen de préstamo fuera de la misma,
generalmente por falta de medios. Algunas de ellas ofrecen, en compensación, un servicio de
préstamo exterior de libros, cuentos y cómics.
En lo que se refiere a la programación de actividades, en nuestras ludotecas,
diariamente se realiza juego libre l en más del 50% de las mismas y actividades l ŭdicas
estructuradas 2 en el resto (existiendo un tiempo para el juego libre en todas ellas).
Aproximadamente el 80% de las ludotecas de la C.A.M. realiza actividades
puntuales3 de carácter l ŭdico, tales como excursiones, talleres, salidas culturales, montajes,
torneos deportivos, actividades de animación, etc.
En este sentido conviene señalar que estas ludotecas suelen constituir el ŭnico
recurso en el tiempo libre infantil con carácter de continuidad y con un proyecto global en
las zonas donde se hallan enclavadas. De esta forma, asumen libremente en sus proyectos
otras funciones, abarcando diversos campos de la animación y la educación en el tiempo
libre infantil (siempre desde un punto de vista l ŭdico), en respuesta a las necesidades de sus
usuarios, constituyéndose en verdaderos centros de dinamización del tiempo libre infantil.
Por otra parte, la mayoría de las ludotecas realizan y/o participan de actividades
extraordinarias (sólo se llevan a cabo una o dos veces al año), suponiendo una ruptura con la
dinámica diaria de la ludoteca: fiestas populares, campamentos, intercambios, exposiciones,
etc.).