continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales _ Nŭmero ...

25 6 REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO
En su conjunto posee unas connotaciones que hacen interesante su lectura no sólo
por especialistas, investigadores, profesores de las aulas de educación especial y de los
centros de integración y estudiantes de educación especial, sino también por especialistas e
investigadores de otros campos, así como su utilización como obra de consulta y referencia
obligada en este campo.
Manuel DEAÑO DEASIO
UN MODELO DE EVALUACION DIAGNOSTICA EN MATEMATICAS
Nortes Checa, A.
Universidad de Murcia, 1993
En el Informe de la OCDE, sobre el estado de la educación correspondiente al curso
1990-91 titulado Regards sur l'education, de 15 países de la Organización de Cooperación y
Desarrollo Económico, respecto a los resultados académicos en Matemáticas, los alumnos
de Portugal y Esparia obtuvieron notas claramente inferiores a los de los otros países.
Segŭn la OCDE esta situación plantea cuestiones concernientes a la organización, la
naturaleza y la calidad de la enserianza de esta materia.
En varias investigaciones llevadas a cabo en el Estado Espariol sobre rendimiento
académico, también encontramos que las Matemáticas, tanto en EGB, como en BUP y FP,
es la asignatura más deficitaria tomando como indicador de rendimiento negativo los
suspensos de junio-septiembre y la repetición de curso.
En esta realidad hay que enmarcar el trabajo del profesor Andrés Nortes Checa. La
obra que comentamos tiene planteados varios objetivos. D.e todos ellos yo destacaría el ser
un estudio preventivo del posible fracaso escolar en Matemáticas fundamentándolo en
distintas variables como calificaciones, aptitud numérica, actitud hacia las Matemáticas...
Pienso que un estudio predictivo para el éxito en Matemáticas es muy digno de tenerse en
cuenta y merece ser considerado como valiente y pionero. El autor intenta dar posibles
soluciones al fracaso escolar de las Matemáticas basándose en el análisis de la realidad; pero
no deja de ser una aproximación al problema debido a la complejidad del mismo por las
muchas variables sociológicas, psicológicas, pedagógicas y didácticas que intervienen en-el
rendimiento académico de esta materia.
La obra es ŭtil y valiosa para todo profesor de Matemáticas ya que permite detestar
las carencias específicas de conocimiento matemático en los alumnos de 6° nivel de EGB y
poner remedios a estas carencias mediante programas adecuados. Sobre todo es ŭtil y valiosa
para todo profesor porque permite efectuar un pronóstico de los posibles resultados finales
de las evaluaciones en Matemáticas. He aquí el punto clave: ayudar al profesor a efectuar
una intervención preventiva para evitar el posible fracaso escolar en Matemáticas.
La obra está estructurada en cinco capítulos. El primero está dedicado a la teorización
del proceso educativo. El capítulo segundo trata del planteamiento de su investigación, así
como los distintos análisis estadísticos a que son sometidas las informaciones recogidas. El
capítulo siguiente narra los resultados obtenidos para luego interpretarlos. Finalmente,
habla de las conclusiones y de una ecuación predictora. Y como es lógico y normal termina
con la bibliografía que le ha servido de fuente de información.
Antonio GARCIA CORREA