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términos de organismo y de organización. Hemos acabado con la masa de tópicos improcedentes que se
presentaban tradicionalmente a las niñas sin dejar lugar, en días pretéritos, a los conocimientos y
habilidades y a las actitudes que les serán imprescindibles en sus vidas y... como podría agregar el
cínico, en las vidas de sus maridos, señor Humberson. Digámoslo así: la posición de una estrella es
importante, pero la ubicación más práctica para una heladera en la cocina puede ser aún más importante
para la esposa novel. Dice usted que todo cuanto espera que una niña obtenga de la escuela es una
educación firme. Pero, ¿qué significa educación En otros tiempos, ése era esencialmente un fenómeno
verbal; quiero decir que un niño podía aprenderse de memoria una buena enciclopedia y saber tanto como
puede ofrecer una buena escuela, y aún más. Doctor Hummer, ¿comprende usted que para el niño actual
pre-adolescente, fijar fecha en la historia medieval tiene un valor menos vital que fijar fecha para una
cita (un guiño), para repetir un juego de palabras que la psicoanalista de Beardsley se permitió el otro
día Vivimos no sólo en un mundo de pensamiento, sino también en un mundo de cosas. Las palabras sin
experiencia carecen de sentido. ¿Qué pueden importarle a Dolly Hammerson, Grecia y Oriente, con sus
harenes y esclavos
Ese programa me dejó perplejo, pero hablé con dos damas inteligentes relacionadas con la escuela y
afirmaron que las niñas leían mucho en ella y que la tendencia a la «comunicación» era punto menos que
un galimatías destinado a dar a la anticuada Beardsley un rasgo moderno, financieramente remunerativo,
aunque en verdad seguía tan almidonada como antes.
Otra razón que me llevó a esa escuela puede ser absurda para algunos lectores, pero era muy
importante para mí, porque así soy yo. Cruzando la calle, exactamente al frente de nuestra casa, vi un
terreno baldío lleno de maleza, con algunos matorrales coloridos, una pila de ladrillos, unos cuantos
tablones y la espuma de las míseras flores silvestres amarillas y malvas. A través de este terreno podía
verse una parte de la escuela que corría paralela a nuestra calle Thayer e inmediatamente detrás, el
terreno para juegos de la escuela. Además de la tranquilidad psicológica que esa disposición me
suministraba, permitiéndome tener cerca de mí a Dolly, anticipé en seguida el placer que tendría al
distinguir desde mi estudio-dormitorio, con ayuda de poderosos prismáticos, el inevitable porcentaje de
nínfulas entre las demás niñas, durante los recreos de Dolly. Por desgracia, el primer día de clase
llegaron obreros y construyeron un cerco al terreno. Y en tiempo milagroso surgió maliciosamente tras
ese cerco una construcción de madera oscura que estorbó por completo mi mágico espectáculo; y no bien
erigieron bastante cantidad de material para estropearlo todo, esos absurdos constructores pararon su
trabajo y nunca reaparecieron.