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cuencia, la hipoteca que tienen que pagar hoy supera con mucho el alquiler
que se les imputa.
Por régimen de tenencia de la vivienda, hemos constatado la gravedad de
la situación de los niños que viven en domicilios de alquiler. Uno de cada
dos de estos niños vive en un hogar con ingresos equivalentes inferiores al
umbral de pobreza. Además, es importante hacer hincapié en que, ya en la
etapa anterior a la crisis, el porcentaje de niños pobres en hogares de alquiler
era muy alto y similar al de la etapa actual. La práctica inexistencia de
políticas de ayuda para los gastos en vivienda a las que recurrir en caso de
necesidad, la falta de alquileres sociales y la escasez de viviendas de protección
oficial explican en buena medida estos resultados.
Del análisis unidimensional basado en los ingresos de los hogares hemos
pasado al análisis multidimensional, que parte de una lista de carencias. De
esta manera, en el capítulo 5 pasamos de analizar la falta de recursos monetarios
a centrarnos también en las deficiencias en las condiciones de
vida de los niños. La simple tabulación de las variables ha permitido observar
un incremento de la prevalencia de algunos problemas desde la
irrupción de la crisis económica. Concretamente, hemos observado un aumento
del número de niños que viven en un hogar que ha tenido que retrasar
el pago de las facturas de la electricidad, el agua o el gas. De hecho, casi
uno de cada diez niños españoles en los años 2010-2012 viviría en un hogar
que sufre este problema. Este porcentaje es muy similar al de los niños
que están en hogares que han tenido que retrasar el pago del alquiler o la
hipoteca. En la dimensión secundaria, debe observarse el aumento del número
de niños que viven en hogares que no pueden afrontar gastos imprevistos.
Por el contrario, se ha producido una importante disminución del
número de niños que habitan en barrios con problemas de contaminación,
ruidos, delincuencia o vandalismo, según la encuesta. (3)
De los resultados relativos a la agregación de carencias no se desprende un
empeoramiento especialmente importante de las condiciones de vida materiales
de los niños con la irrupción de la crisis, ni tampoco que los niños
sufran más problemas de privación que el conjunto de la población. En
(3) Como apuntábamos en el capítulo 5, tal vez estos resultados se deban más a un efecto psicológico que
a una mejora real de las condiciones de los barrios. Quizá algunas familias españolas, ante los importantes
problemas económicos a los que se enfrentan, han dejado de dar importancia a este tipo de aspectos.
Conclusiones 159