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MATERIAL PARA EL ALUMNADOMENSAJE:3. EL MENSAJE OCULTO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _, _ _ _ _ _ _ _ _ _, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , _ _ _. _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.136 .......................... Autoprotección en la vida cotidianaSegundo ciclo de Educación Primaria
4. EVACUANDO CON ARTEMATERIAL PARA EL PROFESORADOOBJETIVOS ESPECÍFICOS• Conocer las diferentes señales de evacuación: sus formas, colores y la utilidad de cada unade ellas.• Conocer las pautas para evacuar un centro escolar.• Desarrollar la capacidad de expresión plástica.• Duración: 50’.DESARROLLO DE LA ACTIVIDADPara comenzar el desarrollo de la actividad, sería conveniente abrir un debate en el aula, enel que el alumnado intentará discernir por qué causas creen que se tendría que evacuar elcentro escolar.A continuación, mostraremos a la clase las diferentes señales de evacuación que se puedenencontrar en un colegio u otro espacio cerrado (Ficha 4.1). Entre ellas, cada alumno y alumnaelegirá una que dibujarán (Ficha 4.2). Dividiremos la clase en grupos y los alumnos y alumnasbuscarán por la escuela las señales dibujadas, prestando atención a su ubicación.Una vez de nuevo en clase, les preguntaremos:• ¿Habéis encontrado la señal dibujada? ¿Dónde?• ¿Creéis que es importante? ¿Para qué?• ¿Habéis encontrado alguna otra señal que no haya dibujado ninguno/a de vosotros/as?¿Para qué creen que puede valer?Para terminar con la actividad, entre toda la clase se hará un guión con los pasos y normas aseguir en la evacuación del centro escolar. Con ese guión, los/as alumnos/as rellenarán la ficha4.3, consistente en un cómic con principio y final, pero en el que deberán dibujar el resto delas viñetas para mostrar los pasos a seguir en una evacuación.Como sugerencia, los alumnos y alumnas podrían presentar los cómics en las diferentes aulasdel centro escolar, explicando la importancia de seguir las pautas en una evacuación.Para dirigir al alumnado mientras intenta hacer el guión para la evacuación, el profesoradopuede consultar el apartado «Evacuación en centros escolares» del punto 5.6.CRITERIOS DE EVALUACIÓN• La mayor parte del alumnado ha reconocido las señales una vez dibujadas.• Ha existido una participación por parte del alumnado en la que se han aportado ideas,opiniones, razonamientos y experiencias, todo ello respetando las aportaciones de cadaparticipante.Autoprotección en la vida cotidianaSegundo ciclo de Educación Primaria.......................... 137
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