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PRIMER CICLO. ¿CONOCES LOS RIESGOS?La unidad didáctica se puede utilizar de manera flexible, eligiendo las actividades que mejorse adecúen a las características de cada grupo escolar, los medios y tiempos disponibles, asícomo los aspectos que se deseen profundizar.Nuestra recomendación es comenzar por alguna actividad que facilite la expresión de ideasprevias y aumente el interés y la motivación del alumnado, continuar con otras cuyo fin seala comprensión y concienciación y terminar con alguna encaminada a la participación, síntesisy comunicación para lograr un proceso más completo y equilibrado.Para facilitar la integración de las actividades en el currículo escolar se ha elaborado el cuadroque aparece en el apartado 6, donde se muestra la conexión entre cada una de ellas y lasdiferentes áreas curriculares.En cuanto a la duración de las actividades, se ha tenido en cuenta que el alumnado de primerciclo de primaria no está capacitado para mantener la atención durante largos períodos detiempo, por lo que ninguna de las actividades propuestas supera los 50 minutos de duración.Aún así, hay que aclarar que la indicación de duración de las actividades es aproximativa y,obviamente, depende de muchas variables tales como número de alumnos y alumnas queparticipan, características y nivel del grupo, aceptación de la actividad por parte del alumnado,etc.Respecto a los procedimientos, en esta unidad predominan los juegos, el coloquio y sobretodo las actividades visuales y plásticas. Las imágenes y los dibujos constituyen una partefundamental, no sólo para hacer atractivo el material sino también como elemento imprescindiblepara la comprensión del mensaje que se quiere transmitir.Toda educación tiene como meta la formación integral del alumnado. El contenido de las actividades,los procedimientos para llevarlas a cabo y los valores que a través de ellas se intentantransmitir quieren contribuir a esta labor. En esta unidad didáctica de primer ciclo deprimaria se ha hecho hincapié en tres valores fundamentales:• El diálogo. Aprender a expresar opiniones y comunicar experiencias así como escuchar yrespetar las ideas de los compañeros y compañeras.• Valoración del trabajo propio y el del resto. Para ello será interesante la exposición de algunostrabajos (dibujos, murales, cómics), en clase o incluso fuera de ella.• Colaboración. Algunas de las actividades se realizan en pareja y otras en grupo. Se trata dedar oportunidades al alumnado para que vaya aprendiendo a trabajar en equipo, para comunicarsecon los demás miembros del grupo, tomar decisiones entre todos y todas, sentandoasí las bases de la colaboración.La potenciación de estos valores y actitudes deberá tenerse en cuenta desde el planteamientode las actividades hasta el momento de su evaluación.5. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNCualquier proceso educativo que llevemos a cabo debe ser evaluado. La verdadera evaluacióneducativa es una actividad sistemática y continua, integrada en el propio proceso formativo.64 ............................Autoprotección en la vida cotidianaPrimer ciclo de Educación Primaria