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OBJETIVOS ESPECÍFICOS7. LAS MATEMÁTICAS DE LAS EMERGENCIAS• Conocer el Sistema Integral de Emergencias.MATERIAL PARA EL PROFESORADO• Conocer la forma de acceder al Servicio de Emergencias mediante el teléfono único 112.• Desarrollar la capacidad matemática.• Duración: 30’.DESARROLLO DE LA ACTIVIDADEl profesor o profesora repartirá la ficha nº 7.1. a cada alumno y alumna en la que aparecerándiversas operaciones matemáticas. En unas tienen que adivinar el resultado (siendo todas 112,excepto en una) y en otras, hallar el número que falta. El objetivo es que conozcan el númerode teléfono único para acceder al Servicio Integral de Emergencias.Una vez que todos y todas han completado la ficha, el profesor o profesora podrá dar informaciónacerca de este servicio y del teléfono. Hablará de cómo hay que actuar cuando ocurrecualquier situación de emergencia y la importancia y necesidad de llamar al 112 tan rápidocomo nos sea posible.Para completar la explicación, se les pedirá que escenifiquen varias situaciones en las quetienen que llamar al 112, y dar toda la información necesaria para solucionar el problema opara que acudan los servicios de emergencia (Ficha 7.2.).El 112 es el número al que hay que llamar en todo el estado español y la comunidad europea,siempre que nos encontramos en una situación de riesgo personal o colectivo. A través deeste teléfono se puede pedir en casos de urgente necesidad, los servicios de urgencia sanitaria,de extinción de incendios y salvamento, de seguridad ciudadana y de Protección Civil.Cada comunidad autónoma establece los correspondientes centros de recepción de llamadasde urgencia. En el caso del País Vasco el Servicio Integral de Emergencias se estructura encuatro servicios complementarios e interrelacionados que son: el servicio de planificación,intervención, el servicio de coordinación (SOS DEIAK) y el de difusión.Para completar la información podrá consultar el capítulo 2. «Información General» y másconcretamente el punto 4. «Servicio Integral de Emergencias» que aparece en estas UnidadesDidácticas.Después, por parejas o grupos, se les repartirá la ficha 7.2. en la que aparecen diferentes situacionesde emergencia y en las que tienen que escenificar una llamada al 112.CRITERIOS DE EVALUACIÓN• La mayoría del alumnado ha sido capaz de resolver correctamente las operaciones matemáticas.• La mayor parte del alumnado reconoce el 112 como el teléfono único de emergencias.Autoprotección en la vida cotidianaSegundo ciclo de Educación Primaria.......................... 177