Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009establecer relaciones personales de amistad y compañerismo. Normalmente, se trata deactividades basadas en la comunicación y el intercambio oral, la escucha, la ejecuciónde movimientos o actividades a partir de consignas o a partir de propuestas demateriales. Para que estas actividades puedan interesar a los pequeños, es muyimportante el clima creado por el maestro, que este se muestre interesado y que disfrutecon este tipo de actividad: leer un cuento, cantar una canción, hacer un baile. Estassituaciones permiten observar de manera privilegiada los intereses de los diferentesniños y sus niveles de participación.‣ Otro tipo de actividades que se llevan a cabo durante la jornada de la etapa deeducación infantil son las individuales. Nos referimos a las actividades que se hacenindividualmente en un espacio determinado de la clase, en un rincón de trabajo. Permiterealizar un trabajo personalizado, ya que se puede dar a los pequeños una tarea quetenga en cuenta sus posibilidades de ejecución y establecer unos hábitos de trabajo y deconcentración que lo permitan.‣ Las actividades en grupo reducido: los rincones de juego o talleres. Jugarcon otros compañeros en momentos determinados del día puede tener una granimportancia en el proceso educativo y evolutivo de los niños de estas edades. Lametodología por rincones se caracteriza por lo siguiente:- Hay que reservar un tiempo definido al trabajo por rincones dentro de lajornada escolar.- La maestra debe planificar los contenidos que prevé que se puedan aprender enlos rincones, sin estructurar con demasiada rigidez el material y las tareas que setienen que llevar a cabo.- Hay que intentar que todos los pequeños puedan pasar por todos los rinconesque se les ofrece.- Se trata de una actividad en grupo reducido y, por lo tanto, tiene que fomentartareas que impliquen colaboración, coordinación de intereses, etc.- Hay que diversificar las tareas en los diferentes rincones.- Se pretende fomentar la autonomía de los pequeños y actuar en consecuencia,tanto en la elección del material como en las intervenciones que se hagan.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 132