Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/20092º CICLO:- Identificar fuentes de energía comunes y procedimientos y máquinas para obtenerla,poner ejemplos de usos prácticos de la energía y valorar la importancia de hacer un usoresponsable de las fuentes de energía del planeta.- Se pretende evaluar si reconocen el calor como transferencia de energía en procesosfísicos observables y si describen transformaciones simples de energía.3º CICLO:- Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de loscuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido y sabercomunicar los resultados.- Se trata de evaluar la aptitud para realizar experiencias sencillas y pequeñasinvestigaciones sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia, así como elconocimiento de las leyes básicas que rigen estos fenómenos.4. CONCLUSIÓNLa transmisión del conocimiento científico a la sociedad es una tarea básica parael desarrollo de una ciudadanía bien informada. Esto es una necesidad relevante,reconocida como prioritaria por todas las instituciones ya que afecta a diversos aspectoscomo la libertad personal, el funcionamiento democrático, el bienestar social, etc.Como hemos visto a lo largo del artículo, la legislación también aporta una granimportancia a la enseñanza de la ciencia. Así el Real Decreto acoge los diversoscontenidos de enseñanza-aprendizaje sobre las ciencias que se deben impartir en laetapa de Educación Primaria, con el fin de obtener los objetivos propuestos sobre latemática.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 358