Nº 6 15/01/2009 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 6 15/01/2009Tendidos en el suelo, de espaldas, los niños tendrán que desplazarse por elespacio moviendo brazos y piernas como si estuvieran nadando.Cada niño se tumbará boca arriba apoyando las manos en el suelo y se desplazarácomo si fuera un cangrejo. Deberá andar hacia atrás como éstos lo hacen.Los niños formarán una cadena, metiendo una de las manos entre sus piernasdándoselo al compañero y con la otra mano agarrará la del compañero de adelante. Elprofesor pondrá música, variando la velocidad y la intensidad de ella, para que semuevan a su ritmo. Respiración-RelajaciónRespiraciónSe harán 2 grupos, con 3 niños en cada equipo. El juego consiste en llevar conespiraciones por la boca e inspiraciones por la nariz, el globo al equipo contrario.El profesor empezará a contar una historia relacionada con algún animal. Eseanimal lo representará el profesor, y los niños lo deberán de imitar. El profesor realizaráejercicios de respiración e inspiración como, imitar el sonido de ese animal, variar laintensidad, respirar con la boca cerrada, sonarnos los mocos, dormir…Se harán grupos de 4 niños. Cada grupo se colocará en una fila con las piernasabiertas, y uno de los niños a gatas, intentará pasar el globo por entre las piernas de suscompañeros, mediante espiraciones bucales e inspiraciones nasales.El profesor realizará un gráfico en la pizarra. En el gráfico habrá subidas,bajadas y rectas. El niño deberá seguir la línea con el dedo, mientras en las subidasinspira, en las bajadas espira y en las rectas mantiene el aire.Los niños se desplazarán libremente por el espacio; cuando inspiran por lanariz simulan ser muy grandes, gordos, pesados y cuando espiran por la boca son bajitosy se mueven rápidamente.RelajaciónLos niños van a representar un gran bloque de hielo, el cual se derrite a causadel calor. Lo imitarán con gestos y movimientos corporales. A medida que el bloque sederrita, los niños se irán tumbando en el suelo.Observamos anteriormente el movimiento de las pompas de jabón, la textura, lafragilidad… El profesor interpreta que se está metiendo en la pompa de jabón y semueve como si estuviera dentro muy lentamente, mientras los niños le imitan.Al ritmo de una canción los niños tumbados en el suelo, levantarán elsegmento que el maestro indique, moviéndolo como una serpiente.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 206