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APOLINAR BURGOS, L. Y SOSA ALCARAZ, M.
El siguiente esquema lo publica el autor Martínez, donde se
puede observar los diferentes roles del docente. Se debe
recordar que, desde tiempos antiguos, el docente en algunas
zonas sobre todo en las marginadas, siempre ha sido el
consejero, y el orientador al que le tienen el respeto. Entonces
hoy en día, con mayor fuerza, con mejores resultados
apoyados en los avances tecnológicos, en la infraestructura y
todos los medios que tenemos a nuestro alcance debemos ser
productores, dentro de nuestras instituciones, en la formación
de profesionistas capaces de rendir fruto a nuestro país. Solo
se necesita el compromiso de todas las personas que influyen
en la formación académica de los alumnos y de los recursos
que ofrece cada institución.
periodo en el cual participa durante la formación del
estudiante o alumno y no meramente una acción didáctica,
esta es una reflexión para pensar en quienes somos y a
quienes formamos. Esto significa que para el estudiante no
solo somos maestros formadores, asesores de cursos, sino
guías de vida, como el caso de alumnos que enfrentan
diferentes situaciones personales como puede ser vivir en una
familia disfuncional, necesidades económicas, o problemas
de salud, en la cual el alumno lucha constantemente por
superar para salir adelante, para lograr un mejor nivel de vida
y desarrollo personal.
En este esquema que presenta Martínez, se puede observar
las diferentes cualidades y aptitudes, que requiere de
capacitación por parte del docente, ya que, en algún momento
o situación, el docente-tutor enfrentará como tal en su rol
como orientador. Así mismo, como separar sus propias ideas
personales para no involucrar sus propios juicios de valor al
actuar como tal. Algunas de estas cualidades las adquirirá con
el paso del tiempo por experiencia y otras por medio de
capacitación continua en cursos de desarrollo humano, así
como de las necesidades que se encuentran fuera de la
formación profesional del docente, como es el caso de la
orientación psicopedagógica, en la cual el docente deberá
capacitarse para adquirir las bases necesarias para canalizar
al alumno a las instancias pertinentes u orientarlo sobre estos
temas, si éstas no requieren de una orientación profesional en
estos aspectos.
Función
Actividad
Actitud
Formación
Instructiva
Enseñanza
Exigencia
Rol del profesor
Formación
Socio-afectiva
Asesoramiento
Compresión
Podemos observar que el docente, al ser orientador necesita
estar en continua capacitación, desarrollar capacidades para
apoyar de manera integral al alumno, lo que hará que la
tutoría, adquiera la calidad y el impulso que requiere para su
institución, en conjunto con las necesidades específicas en las
que necesita enfocarse o detectar en tiempo y forma, para
lograr un verdadero apoyo y éxito en la formación
profesional y en el desarrollo de capacidades formadoras del
alumno, para que éste a su vez, logre desenvolverse ante las
diferentes situaciones que enfrentará, no solo profesional
sino de manera personal.
Rol
Preparación
Didacta
Didáctica
científica
Profesor
Orientador
Tutor
Psicopedagogía
Orientadora
Lázaro, A. 1994
Con todo lo expuesto anteriormente podemos observar el
compromiso que deberá considerar cada institución, para
fortalecer la tutoría. Sin embargo, faltan estudios donde se
aborden temas o aspectos relacionados con la eficiencia o
calidad de la tutoría, del compromiso institucional y de los
aspectos que deberá evaluar cada institución. Con el fin de
implementar estrategias y mejoras en el plan institucional de
la tutoría, para que ésta funcione de acuerdo a las necesidades
específicas que cada institución requiere, como apoyo
complementario a que sus estudiantes alcancen el éxito
académico y no académico.
En toda definición de tutoría aparecen los términos de: guía,
orientador, asesor, tutor, integrador, etcétera. Éstas son las
acciones que el docente ejerce o realiza durante el tiempo o
Hoy en día existen diversos modelos educativos en los cuales
la tutoría como programa académico tiene que planearse,
para seguir participando e ir actualizándose, para que las
funciones que realicen los docentes se ejerzan de manera
satisfactoria y eficaz. Cada modelo educativo tiene una razón
de ser, y una filosofía para estar a la vanguardia con la
competencia a nivel nacional o internacional, sobre todo para
que los educandos puedan ser aspirantes a una mejor
preparación y formación, es decir, de igual modo que la
tecnología avanza.
En el artículo publicado por Molina (2004), en la revista
titulada “Universidades”, en la que participan una red de
revistas científicas de América Latina, España y Portugal de
REVISTA DEL CENTRO DE GRADUADOS E INVESTIGACIÓN. INSTITUTO TECNOLÓGICO MÉRIDA Vol. 31 NÚM. 64 13