Manual_de_Instructores-01 agrequima

290 MANUAL PARA INSTRUCTORES
usted..?”, “Usted piensa qué..?”, las cuales dan origen a respuestas de si o no y no le dicen al
capacitador si el que responde sabe o no. Una de las dos. Una de las preguntas más usadas
durante la capacitación es “entendieron” o “esta claro”. Estas preguntas llevan a la respuesta
de “si” y no miden si realmente se entendió o no el tema y por lo tanto deben evitarse.
El uso de preguntas y respuestas requieren de bastante práctica y para aquellos que se
iniciaron como capacitadores puede ser difícil su aplicación. Sin embargo no se debe
desmotivar. Se debe tener en cuenta que posiblemente los participantes necesitan un ajuste a
este método, especialmente si están acostumbrados a métodos más autoritarios de
capacitación, lo cual debe ser juzgado por el capacitador.
Discusiones en grupo: Estas son otras herramientas para ligar a los participantes a la sesión.
Pueden ser usadas como base de toda un sesión pero comúnmente se combinan con métodos
centrados en el capacitador.
Una forma de discusión en grupo se conoce como “grupo Más”. Aquí el capacitador presenta
el tópico para discusión a grupos de 4 a 5 personas, les da un tiempo determinado para que
saquen conclusiones y luego invita a un representante de cada grupo para que informe a todo
el grupo.
A pesar de la limitada influencia del capacitador durante la sesión, el juega un papel importante
en la preparación y manejo del ejercicio:
Los objetivos de la sesión deben estar claramente identificados.
Las preguntas para la discusión deben sé cuidadosamente formuladas para asegurar que
los capacitadores consigan los objetivos.
El tema debe sé presentado claramente.
Se deben dar instrucciones precisas a los grupos con relación al tema. Al tiempo disponible
y a la manera de hacer el informe.
El capacitador debe estar preparado para adicionar cualquier orientación que haya sido
dejada a un lado y proveer cualquier ayuda o resumen requerido para asegurar el
cumplimiento de los objetivos de la sesión.
El arreglo de las sillas debe ser lo suficientemente flexible para permitir que los grupos MAS
se formen en círculos o alrededor de mesas.
Por ejemplo, el capacitador puede estar tratando el tema de la prevención a las intoxicaciones
con productos para la protección de cultivos. Entonces, después de una introducción en la cual
señalen las posibles rutas de entrada de los productos para la protección de cultivos al cuerpo,
divide a los participantes en grupos y les solicita que discutan las maneras como el agricultor
pude prevenir la contaminación por una de estas rutas cuando maneja productos para la
protección de cultivos.
Después de un período específico de discusión, se le solicita a un representante por grupo que
presente los hallazgos encontrados. De esta forma, se construyen los métodos de prevención a
las intoxicaciones a través de la piel, por inhalación o por ingestión.