Manual_de_Instructores-01 agrequima

296 MANUAL PARA INSTRUCTORES
evaluar la capacitación y su efectividad. Si en visitas subsecuentes se nota que la información
dada no está siendo implementada, entonces se deben encontrar las posibles causas.
No se entendió completamente la información en el momento de la capacitación?
Se entendió la información pero no se hizo énfasis en los beneficios que se derivan de su
implementación?
No fueron practicados los procedimientos recomendados para que el capacitado los
implemente de manera real?
Fueron los procedimientos recomendados puestos en práctica en un principio pero ahora
se necesita un refuerzo?
Es relevante, por lo tanto, tomar estas experiencias y realizar las reformas del caso en la
capacitación.
Se debe recordar que el capacitador debe explicar no solo los procedimientos recomendados
sino el por qué estos procedimientos son necesarios. Por ejemplo cuando se describa el
almacenamiento y muestrario de los productos para la protección de cultivos, explique que las
formulaciones en polvo deben ser almacenadas y exhibidas encima de las formulaciones
líquidas y no viceversa, porque en el momento de que un líquido se caiga no va a dañar los
paquetes de los productos en polvo. Si el capacitado entiende el por qué debe seguir una
recomendación existe una gran posibilidad de que la adopte.
AYUDAS PARA EL APRENDIZAJE
En el proceso de aprendizaje una proporción relativamente pequeño del conocimiento se gana
escuchando; sin embargo, el aprendizaje se puede aumentar viendo, y aún más, haciendo. Una
forma simple de expresar esto es:
Escuchar es olvidar
Ver es recordar
Hacer es entender
Esta sección cubre el uso de material visual como una ayuda para el aprendizaje. Se discuten
desde las ayudas visuales más simples, tales como, materiales reales y el uso de tableros, hasta
las más sofisticadas, como los equipos de video. Se ilustran las mejores formas de usarlas y
cómo se deben preparar.
Materiales reales. Algunos ejemplos de materiales reales son los siguientes: