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II. PROMOUVOIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES
tiques qui ont été validées par voie législative, confirment l’autonomie
de Sciences-Po pour définir des modalités d’admission
propres. Cette initiative mériterait d’être généralisée à
l’ensemble des établissements supérieurs sélectifs. Toutefois,
plusieurs réserves ont été exprimées à la fois par le législateur
et par la Cour administrative d’appel de Paris (saisie par l’UNI,
un syndicat étudiant).
1. Il existe aujourd’hui 2 examens différents pour accéder à
Sciences-Po. Les admis au concours d’entrée appartiennent le
plus souvent à des familles qui transmettent un savoir et une
culture classique, atouts déterminants du concours 73 .
La véritable ouverture n’est-elle pas dans la modification
des critères de réussite à un concours actuellement
particulièrement élitiste ?
2. Les questions posées par l’Arrêt de la Cour administrative
concernant les conventions ZEP-IEP ouvrent un débat
fondamental sur les pratiques de la France en matière
d’égalité des chances et de discrimination positive. Le Conseil
constitutionnel confirme le fondement de la discrimination
positive «qui aménage une voie d’accès pour les élèves
socialement défavorisés » mais pose la question de
«l’évaluation » et de «l’extension de cette politique à un public
plus large » compte tenu du faible nombre de lycées
conventionnés (17 en 2003). Il convient d’ouvrir cette
politique à l’ensemble des élèves des lycées classés en
ZEP et aux autres filières « prestigieuses ».
(73) Notamment pour l’épreuve de culture générale.
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