Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...
Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...
Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
études et affiche clairem<strong>en</strong>t une t<strong>en</strong>dance partant d'une conception expérim<strong>en</strong>tale quantitative vers une<br />
méthodologie mixte.<br />
Toutefois, comme souligné par Eg<strong>en</strong>feldt-Niels<strong>en</strong> (2007), beaucoup de ces études ne sont pas conformes<br />
aux critères de recherche académique standard. Et il conclut que la plupart des recherches effectuées dans<br />
le doma<strong>in</strong>e de l'éducation ne compar<strong>en</strong>t pas <strong>les</strong> résultats avec <strong>les</strong> méthodes d'<strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>ts traditionnel<strong>les</strong><br />
ou même alternatives.<br />
“De nombreuses études prés<strong>en</strong>t<strong>en</strong>t de graves lacunes dues à la<br />
subjectivité du chercheur, à un temps d'exposition trop court, à l'abs<strong>en</strong>ce<br />
de groupe de contrôle et à la non-utilisation des recherches précéd<strong>en</strong>tes”<br />
Eg<strong>en</strong>feldt-Niels<strong>en</strong>, 2007, p. 268<br />
Certa<strong>in</strong>es études ont t<strong>en</strong>té d'établir une méthodologie de recherche, comme cel<strong>les</strong> de Betz (1995) et Adams<br />
(1998). Cep<strong>en</strong>dant, même avec un groupe de contrôle d’élèves participants, le groupe expérim<strong>en</strong>tal exposé<br />
aux <strong>jeux</strong> adaptés au sujet <strong>en</strong>seigné bénéficiai<strong>en</strong>t d’un temps d'exposition plus long que dans l'étude de<br />
Stev<strong>en</strong>s (2000) citée précédemm<strong>en</strong>t. Il est donc facile de dénoncer de meilleurs résultats dus à un temps<br />
d'exposition plus long vis-à-vis du sujet.<br />
" Il est donc facile de<br />
dénoncer de meilleurs<br />
résultats dus à un temps<br />
d'exposition plus long vis-àvis<br />
du sujet...”<br />
Il <strong>en</strong> va de même <strong>pour</strong> <strong>les</strong> études plus réc<strong>en</strong>tes de Rosser et<br />
al., (2007), expliquant que <strong>les</strong> chirurgi<strong>en</strong>s amélior<strong>en</strong>t leur<br />
pratique de la laparoscopie <strong>en</strong> jouant à Super Monkey Ball, et<br />
de Korczyn et al., (2007), selon laquelle <strong>les</strong> <strong>jeux</strong> de type Tetris<br />
permett<strong>en</strong>t de traiter <strong>les</strong> maladies dégénératives, comme la<br />
maladie d'Alzheimer. Pour ces études, <strong>les</strong> participants du<br />
groupe de contrôle ne participai<strong>en</strong>t à aucune sorte de<br />
formation et passai<strong>en</strong>t donc mo<strong>in</strong>s de temps sur le sujet. On<br />
peut <strong>en</strong> conclure que <strong>les</strong> <strong>jeux</strong> vidéo ne représ<strong>en</strong>t<strong>en</strong>t qu'une alternative aux méthodologies d'automatisation<br />
et de pratique.<br />
140