Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...

Les horaires scolaires, deuxième obstacle le plus important dans le Tableau 5, sont également cités par de
nombreux enseignants. En fait, cet obstacle rassemble trois problèmes différents. Tout d’abord, les
enseignants ont déjà beaucoup de travail et ne trouvent pas le temps de préparer cette activité.
Deuxièmement, ils ne disposent pas de suffisamment de temps dans leur emploi du temps, car il faut
étudier de nombreux sujets. Et enfin, il est difficile d’intégrer les jeux à l’emploi du temps, parce que le
laboratoire informatique n’est pas disponible ou parce que les jeux (ou parties/épisodes/niveaux) durent plus
longtemps qu’un cours traditionnel.
Quelques citations
“Nous n’avons déjà pas assez de temps en classe et les objectifs des élèves font l’objet d’une
pression énorme.”
“Je n’ai pas assez de temps pendant mes heures de cours.”
“Il est difficile d’obtenir la salle informatique à chaque cours.”
“Le principal problème dans l'utilisation des jeux vidéo en classe n'est autre que le manque de
temps. La durée des jeux est bien supérieure aux 50 minutes de cours réglementaires.”
“La durée d’enseignement est trop courte pour utiliser les jeux.”
De nombreux enseignants ont expliqué qu’il était difficile d’intégrer les jeux au programme scolaire. Cet
obstacle est lié aux jeux non adaptés et au contenu inapproprié indiqués dans le Tableau 5. Il est souvent
difficile d'intégrer un jeu spécifique à un cours en raison de la structure du cours et du fait que les
connaissances requises et le vocabulaire utilisés dans le jeu ne sont pas adaptés à un groupe spécifique
d’élèves, ou parce que les jeux ne sont pas bien adaptés aux objectifs du cours. De nombreux jeux abordent
plusieurs disciplines (enseignées par des professeurs différents), ce qui complique les choses, surtout dans
le cycle secondaire. Par ailleurs, de nombreux enseignants pensent qu’il n’existe pas de bons jeux pour leur
discipline.
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