Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...
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N<strong>in</strong>t<strong>en</strong>dogs<br />
N<strong>in</strong>t<strong>en</strong>dogs est un jeu dest<strong>in</strong>é à la N<strong>in</strong>t<strong>en</strong>do DS. Dans ce jeu, vous dev<strong>en</strong>ez le propriétaire d’un chiot et vous<br />
<strong>en</strong> êtes donc responsable. Vous devez vous assurer que votre chiot est <strong>en</strong> bonne santé, heureux et qu’il fait<br />
de l’exercice. Vous pouvez égalem<strong>en</strong>t <strong>en</strong>traîner votre chiot et le faire participer à des compétitions au cours<br />
desquel<strong>les</strong> il affiche ses prouesses au Frisbee, reconnaît et répond à la voix de son maître et réalise des<br />
parcours d'agilité. En remportant ces concours, le joueur obti<strong>en</strong>t des récomp<strong>en</strong>ses f<strong>in</strong>ancières qu’il peut<br />
utiliser dans le magas<strong>in</strong> virtuel <strong>pour</strong> acheter de l’eau, de la nourriture, du shampo<strong>in</strong>g, des jouets, des<br />
vêtem<strong>en</strong>ts, des brosses, etc. <strong>pour</strong> son chi<strong>en</strong>.<br />
Au cours d’une de mes réc<strong>en</strong>tes visites dans une <strong>classe</strong> de CP (élèves de 6 ans) de l’Aberde<strong>en</strong>shire, j’ai fait<br />
la connaissance d’une jeune élève qui m’a demandé si je voulais r<strong>en</strong>contrer son chi<strong>en</strong>. « Chloe, Chloe... »,<br />
a-t-elle appelé, remplie d'excitation. En <strong>en</strong>t<strong>en</strong>dant son nom, le chi<strong>en</strong> a accouru vers sa maîtresse <strong>en</strong> aboyant<br />
et <strong>en</strong> sautant de joie. Mais ne vous <strong>in</strong>quiétez pas, aucun problème de danger ou de sécurité, pas beso<strong>in</strong> de<br />
balayer <strong>les</strong> poils du chi<strong>en</strong> ni même d’ouvrir une boîte de pâtée... Ces chi<strong>en</strong>s ne sont pas réels. Il s’agit de<br />
chi<strong>en</strong>s virtuels qui apparaiss<strong>en</strong>t dans le jeu N<strong>in</strong>t<strong>en</strong>dogs <strong>pour</strong> N<strong>in</strong>t<strong>en</strong>do DS. Ce dernier a permis de créer un<br />
contexte éducatif complet et dynamique <strong>pour</strong> <strong>les</strong> élèves avides de s’impliquer dans cette <strong>in</strong>itiative<br />
d’utilisation du jeu <strong>en</strong> contexte d’appr<strong>en</strong>tissage.<br />
Suivons-nous la mauvaise piste ? Vous vous demandez peut-être si l’utilisation des <strong>jeux</strong> <strong>in</strong>formatiques <strong>en</strong><br />
<strong>classe</strong> ne représ<strong>en</strong>te que l’arbre qui cache la forêt ? Sommes-nous <strong>en</strong> tra<strong>in</strong> de perdre de vue<br />
l’« <strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>t », tel que nous le voyons habituellem<strong>en</strong>t ? L’autorité de l’<strong>en</strong>seignant est-elle sapée par<br />
l’<strong>in</strong>tégration de technologies appart<strong>en</strong>ant au doma<strong>in</strong>e culturel des jeunes appr<strong>en</strong>ants ? Au Learn<strong>in</strong>g and<br />
Teach<strong>in</strong>g Scotland (LTS), nous ne le p<strong>en</strong>sons pas…<br />
Dans l’Aberde<strong>en</strong>shire, deux <strong>en</strong>seignants d’école primaire qui ne jouai<strong>en</strong>t pas, Elrick et Banchory, ont décidé<br />
d’exam<strong>in</strong>er de plus près l’un de ces <strong>jeux</strong> lorsque nous leur avons proposé de rejo<strong>in</strong>dre le projet N<strong>in</strong>t<strong>en</strong>dogs.<br />
Si vous vous souv<strong>en</strong>ez du phénomène Tamagotchi 3 , alors vous compr<strong>en</strong>drez facilem<strong>en</strong>t le jeu N<strong>in</strong>t<strong>en</strong>dogs.<br />
Dans ce jeu, le joueur crée ou « donne naissance » à son chi<strong>en</strong>. Après cet heureux événem<strong>en</strong>t, il devi<strong>en</strong>t<br />
responsable du bi<strong>en</strong>-être de sa création can<strong>in</strong>e. Le joueur/l’appr<strong>en</strong>ant doit <strong>en</strong>traîner son chi<strong>en</strong> à reconnaître<br />
son nom, le nourrir, s’assurer qu’il fait de l’exercice, l'aimer et jouer avec lui. Il peut lui appr<strong>en</strong>dre à s’asseoir,<br />
se coucher, faire des roulades ou même courir et attraper un Frisbee virtuel <strong>pour</strong> <strong>en</strong>suite participer à des<br />
compétitions can<strong>in</strong>es. Ces concours peuv<strong>en</strong>t être de diverses complexités et permett<strong>en</strong>t de gagner de<br />
l’arg<strong>en</strong>t, à dép<strong>en</strong>ser <strong>en</strong>suite <strong>pour</strong> son chi<strong>en</strong> dans un magas<strong>in</strong> virtuel. Vous <strong>pour</strong>riez même avoir<br />
suffisamm<strong>en</strong>t d’arg<strong>en</strong>t af<strong>in</strong> d’acheter un casque de pompier <strong>pour</strong> votre chihuahua!<br />
Ces deux <strong>en</strong>seignants ont utilisé le jeu comme axe pr<strong>in</strong>cipal et catalyseur de l'appr<strong>en</strong>tissage de leur projet<br />
<strong>in</strong>terdiscipl<strong>in</strong>aire. Bi<strong>en</strong> s’occuper de votre animal virtuel et le nourrir correctem<strong>en</strong>t sont au c<strong>en</strong>tre de ce jeu, et<br />
donc du projet. Les <strong>en</strong>fants ont donc été répartis <strong>en</strong> groupes de trois <strong>pour</strong> s’assurer que leur chi<strong>en</strong> allait bi<strong>en</strong><br />
et satisfaire tous ses beso<strong>in</strong>s.<br />
Bi<strong>en</strong> que des projets sur l’art et la conception, le théâtre, la citoy<strong>en</strong>neté et <strong>les</strong> TIC ai<strong>en</strong>t été <strong>en</strong>trepris <strong>en</strong><br />
parallèle, voici quelques <strong>in</strong>formations détaillées concernant <strong>les</strong> activités des <strong>en</strong>fants mais aussi l’impact du<br />
jeu sur leur appr<strong>en</strong>tissage:<br />
Motivation des élèves <strong>les</strong> plus rétic<strong>en</strong>ts – N<strong>in</strong>t<strong>en</strong>dogs et alphabétisation<br />
Dans <strong>les</strong> deux <strong>classe</strong>s, <strong>les</strong> élèves t<strong>en</strong>ai<strong>en</strong>t un journal <strong>pour</strong> décrire <strong>les</strong> exploits de leur chi<strong>en</strong> virtuel. Qu’il<br />
s’agisse de consigner <strong>les</strong> performances de leur toutou au concours de lancer de Frisbee ou d’<strong>in</strong>diquer<br />
comm<strong>en</strong>t il se s<strong>en</strong>tait après avoir mangé, fait de l’exercice ou reçu des caresses, la rédaction de ce journal<br />
est dev<strong>en</strong>ue une activité quotidi<strong>en</strong>ne à part <strong>en</strong>tière. Et surtout, elle a permis de susciter l’<strong>en</strong>vie d’écrire chez<br />
<strong>les</strong> <strong>en</strong>fants.<br />
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