Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...
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Plusieurs personnes ont fait référ<strong>en</strong>ce au manque de formation et d'assistance. La pr<strong>in</strong>cipale critique<br />
concernait le manque d’<strong>in</strong>formations sur <strong>les</strong> bons <strong>jeux</strong> disponib<strong>les</strong> et le manque de compréh<strong>en</strong>sion vis-àvis<br />
de l’optimisation de <strong>jeux</strong> spécifiques. L’assistance et la formation ont été m<strong>en</strong>tionnées mo<strong>in</strong>s souv<strong>en</strong>t<br />
dans <strong>les</strong> obstac<strong>les</strong>.<br />
Quelques citations<br />
“Je m’<strong>in</strong>téresse beaucoup aux <strong>jeux</strong> dans la musique et dans l’art, mais je manque de ressources,<br />
je ne peux pas échanger avec d’autres <strong>en</strong>seignants, etc.”<br />
“Parfois, nous n’avons aucune <strong>in</strong>struction sur la manière d’appliquer <strong>les</strong> <strong>jeux</strong> au processus<br />
d’appr<strong>en</strong>tissage. Tout ce que je peux faire, c’est essayer un jeu et <strong>en</strong> analyser <strong>les</strong> résultats.”<br />
“Je souhaite organiser un atelier de <strong>jeux</strong> au cours duquel <strong>les</strong> élèves <strong>pour</strong>ront créer leurs propres<br />
<strong>jeux</strong>, mais je ne connais personne susceptible de m’aider.”<br />
“À l’heure actuelle, je n’utilise pas <strong>les</strong> <strong>jeux</strong>, car je n’y connais ri<strong>en</strong>.”<br />
“Pour moi, le plus difficile consiste à trouver des <strong>jeux</strong> adaptés aux différ<strong>en</strong>tes discipl<strong>in</strong>es. Mais<br />
j’ai réussi à <strong>en</strong> trouver un certa<strong>in</strong> nombre sur Internet.”<br />
“Peut-être que j’ai beso<strong>in</strong> d’idées et de stratégies <strong>pour</strong> <strong>les</strong> utiliser <strong>en</strong> <strong>classe</strong>. Je p<strong>en</strong>se que je<br />
manque d’imag<strong>in</strong>ation avec <strong>les</strong> <strong>jeux</strong> vidéo vis-à-vis de l’appr<strong>en</strong>tissage des langues.”<br />
Inquiétudes liées aux aspects négatifs : d’après <strong>les</strong> réponses données aux questions fermées, ces<br />
<strong>in</strong>quiétudes sont souv<strong>en</strong>t liées au comportem<strong>en</strong>t (parfois) <strong>in</strong>approprié des <strong>en</strong>fants lorsqu’ils jou<strong>en</strong>t à<br />
l’école. Certa<strong>in</strong>s abus<strong>en</strong>t des possibilités offertes et/ou sont <strong>in</strong>contrôlab<strong>les</strong>. Cela compromet l’<strong>in</strong>t<strong>en</strong>tion<br />
<strong>in</strong>itiale d'atte<strong>in</strong>dre certa<strong>in</strong>s objectifs pédagogiques.<br />
Quelques citations<br />
“Je p<strong>en</strong>se que la motivation suscitée par <strong>les</strong> <strong>jeux</strong> est importante dans l’éducation, mais que <strong>les</strong><br />
élèves ne doiv<strong>en</strong>t pas s’att<strong>en</strong>dre à s’amuser.”<br />
“Les <strong>jeux</strong> n’apport<strong>en</strong>t aucune connaissance implicite. <strong>les</strong> élèves veul<strong>en</strong>t juste s’amuser, et non<br />
appr<strong>en</strong>dre.”<br />
“Il faut <strong>les</strong> garder sous contrôle. Ils discut<strong>en</strong>t, jou<strong>en</strong>t à d’autres <strong>jeux</strong>, consult<strong>en</strong>t des sites Web<br />
pornographiques…Le simple fait de se connecter à Internet double le travail de l’<strong>en</strong>seignant.”<br />
“Ce n’est pas facile d’utiliser des <strong>jeux</strong>, car <strong>les</strong> élèves se laiss<strong>en</strong>t distraire ….”<br />
“Il est parfois difficile de trouver un équilibre <strong>en</strong>tre le divertissem<strong>en</strong>t et l'appr<strong>en</strong>tissage.”<br />
“Les <strong>en</strong>fants ador<strong>en</strong>t ce type d’activité. Même si l’an dernier nous avons remarqué que certa<strong>in</strong>s<br />
élèves ne se conc<strong>en</strong>trai<strong>en</strong>t pas toujours sur <strong>les</strong> objectifs déf<strong>in</strong>is et étai<strong>en</strong>t juste cont<strong>en</strong>ts de<br />
s’amuser, nous sommes conva<strong>in</strong>cus d'être à prés<strong>en</strong>t <strong>en</strong> mesure de faire appr<strong>en</strong>dre <strong>les</strong> élèves<br />
tout <strong>en</strong> s’amusant.”<br />
Les évaluations n’ont pas été citées dans <strong>les</strong> questions ouvertes. Néanmo<strong>in</strong>s, deux autres obstac<strong>les</strong> ont<br />
été évoqués. À comm<strong>en</strong>cer par <strong>les</strong> obstac<strong>les</strong> techniques, notamm<strong>en</strong>t le fonctionnem<strong>en</strong>t des ord<strong>in</strong>ateurs et<br />
des réseaux TIC a<strong>in</strong>si que <strong>les</strong> problèmes d’<strong>in</strong>stallation. Et certa<strong>in</strong>s <strong>en</strong>seignants ont égalem<strong>en</strong>t abordé le trop<br />
grand nombre d’élèves dans <strong>les</strong> <strong>classe</strong>s, qui r<strong>en</strong>dait pratiquem<strong>en</strong>t impossible l’utilisation des <strong>jeux</strong> (parce<br />
qu’il n’y a pas assez d’ord<strong>in</strong>ateurs ou parce que <strong>les</strong> <strong>en</strong>seignants ne peuv<strong>en</strong>t pas surveiller ce qui se passe).<br />
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