Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...
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Notes<br />
1 Le gouvernem<strong>en</strong>t écossais est responsable <strong>en</strong> Écosse de toutes <strong>les</strong> questions qui ne sont pas<br />
explicitem<strong>en</strong>t réservées au Parlem<strong>en</strong>t du Royaume-Uni à Westm<strong>in</strong>ster conformém<strong>en</strong>t au Scotland Act, y<br />
compris <strong>les</strong> services de santé, le système éducatif, la justice, <strong>les</strong> affaires rura<strong>les</strong> et <strong>les</strong> transports. Learn<strong>in</strong>g<br />
and Teach<strong>in</strong>g Scotland (LTS) est un organisme public sponsorisé par le Schools Directorate, l’une des<br />
directions du gouvernem<strong>en</strong>t écossais <strong>pour</strong> la formation et l’appr<strong>en</strong>tissage tout au long de la vie.<br />
2 Le groupe N<strong>in</strong>t<strong>en</strong>do comportait 5 <strong>en</strong>seignants d’Aberde<strong>en</strong>shire et 2 <strong>en</strong>seignants de chacune des trois<br />
autres autorités loca<strong>les</strong> (Hébrides extérieures, Dundee et East Ayrshire). Le groupe de contrôle compr<strong>en</strong>ait<br />
le même nombre d’<strong>en</strong>seignants.<br />
3 Le Tamagotchi est un animal de compagnie virtuel portable, créé <strong>en</strong> 1996 par Aki Maita et v<strong>en</strong>du par<br />
Bandai. Le Tamagotchi se trouve dans un petit appareil électronique <strong>en</strong> forme d’œuf. Trois boutons (A, B et<br />
C) permett<strong>en</strong>t à l’utilisateur de sélectionner et de réaliser des activités, par exemple nourrir, laver et jouer<br />
avec le Tamagotchi.<br />
4 Hairy Maclary est un Skye Terrier de fiction : c’est l’anti-héros de nombreux livres <strong>pour</strong> <strong>en</strong>fants. Ce<br />
personnage a été créé par la Néo-Zélandaise Lynley Dodd.<br />
5 Crufts est une exposition can<strong>in</strong>e <strong>in</strong>ternationale annuelle, organisée lors du mois de mars par le K<strong>en</strong>nel<br />
Club (Royaume-Uni) et qui se ti<strong>en</strong>t au National Exhibition C<strong>en</strong>tre (NEC) de Birm<strong>in</strong>gham (Angleterre).<br />
6 PICNIC rassemble et diffuse <strong>les</strong> idées et <strong>les</strong> connaissances des meilleurs esprits créatifs du monde par le<br />
biais d’une confér<strong>en</strong>ce <strong>in</strong>contournable, d’un large choix de sém<strong>in</strong>aires, d’un <strong>en</strong>semble d'ateliers pratiques,<br />
etc. PICNIC braque <strong>les</strong> projecteurs sur des produits et des services novateurs, mêlant médias, nouvel<strong>les</strong><br />
technologies, art et divertissem<strong>en</strong>t et regroupant <strong>in</strong>vestisseurs, créateurs mais aussi sci<strong>en</strong>tifiques et autres<br />
leaders de marché. Voir : www.picnicnetwork.org<br />
7 Voir : http://picnicyoung.nl<br />
8 K<strong>en</strong>nisnet est un organisme TIC public aux Pays-Bas. K<strong>en</strong>nisnet souti<strong>en</strong>t la coopération nationale et<br />
régionale <strong>en</strong>tre <strong>les</strong> éco<strong>les</strong>, <strong>les</strong> organisations pédagogiques et <strong>les</strong> autorités gouvernem<strong>en</strong>ta<strong>les</strong> (municipa<strong>les</strong>)<br />
<strong>pour</strong> offrir une prise <strong>en</strong> charge TIC adaptée à tous types de cib<strong>les</strong> éducatives (cycle primaire, cycle<br />
secondaire, formation <strong>pour</strong> adultes). K<strong>en</strong>nisnet suit la demande et contrôle constamm<strong>en</strong>t <strong>les</strong> beso<strong>in</strong>s<br />
spécifiques liés aux TIC et à l’éducation. Voir : http://corporate.k<strong>en</strong>nisnet.nl/<strong>in</strong>ternational<br />
9 ICT Office est une organisation liée aux sociétés spécialisées dans l'<strong>in</strong>formatique, <strong>les</strong> télécommunications,<br />
Internet et <strong>les</strong> bureaux aux Pays-Bas. ICT Office doit stimuler le marché et la déf<strong>en</strong>se des <strong>in</strong>térêts et des<br />
services de ses 500 membres. Voir : http://www.ict-office.nl<br />
10 Groep Educatieve Uitgeverij<strong>en</strong> (GEU) est une organisation de 41 membres chargée d’aider <strong>les</strong> éditeurs à<br />
diffuser leurs outils d'appr<strong>en</strong>tissage auprès des établissem<strong>en</strong>ts de cycle primaire, secondaire, professionnel<br />
et supérieur et dans <strong>les</strong> formations <strong>pour</strong> adultes. Voir : http://www.nuv.nl/web/GEU<br />
11 Consultez l’étude sci<strong>en</strong>tifique rédigée par M. & P. Pivec dans ce rapport.<br />
12 Raess<strong>en</strong>s, J. Play<strong>in</strong>g History. Reflections on Mobile and Location-Based Learn<strong>in</strong>g. In : Hug, T. (ed.)<br />
Didactics of Microlearn<strong>in</strong>g. Concepts, Discourses, and Examp<strong>les</strong>. Münster : Waxmann Verlag, pp. 141-160,<br />
pp. 155<br />
13 Raess<strong>en</strong>s, J. Play<strong>in</strong>g History. Reflections on Mobile and Location-Based Learn<strong>in</strong>g. In : Hug, T. (ed.)<br />
Didactics of Microlearn<strong>in</strong>g. Concepts, Discourses, and Examp<strong>les</strong>. Münster : Waxmann Verlag, pp. 141-160,<br />
pp. 155<br />
14 Raess<strong>en</strong>s, J. Play<strong>in</strong>g History. Reflections on Mobile and Location-Based Learn<strong>in</strong>g. In : Hug, T. (ed.)<br />
Didactics of Microlearn<strong>in</strong>g. Concepts, Discourses, and Examp<strong>les</strong>. Münster : Waxmann Verlag, pp. 141-160,<br />
pp. 150<br />
15 Akkerman, S., Admiraal, W., & Huiz<strong>en</strong>ga, J. (2008) Storification <strong>in</strong> History education: A mobile game <strong>in</strong> and<br />
about medieval Amsterdam, Computers & Education, (In press). Disponible sur :<br />
www.ilo.uva.nl/homepages/wilfried/docs/CAE_2008_onl<strong>in</strong>e.pdf<br />
16 Gee, J. P. (2005) Learn<strong>in</strong>g by Design: Good video games as learn<strong>in</strong>g mach<strong>in</strong>es, E-Learn<strong>in</strong>g, Vol. 2, No. 1,<br />
pp. 5-16<br />
17 Admiraal, W. Akkerman, S. Huiz<strong>en</strong>ga, J. t<strong>en</strong>Dam, G.T.M., Cognitive and Affective Effects of Learn<strong>in</strong>g<br />
History by Play<strong>in</strong>g a Mobile Game, 2 e confér<strong>en</strong>ce europé<strong>en</strong>ne sur l’utilisation du jeu <strong>en</strong> contexte<br />
d’appr<strong>en</strong>tissage, Universitat Oberta de Catalunya, Barcelone (Espagne), 16-17 octobre 2008, pp. 211<br />
18 Pour obt<strong>en</strong>ir la liste de tous <strong>les</strong> projets éducatifs subv<strong>en</strong>tionnés lors de cet appel d'offres par le m<strong>in</strong>istère<br />
de l'Économie, consultez la page :<br />
http://www.m-ict.nl/<strong>in</strong>dex.php?option=com_cont<strong>en</strong>t&task=category§ionid=27&id=55&Itemid=212<br />
19 Voir : http://www.com<strong>en</strong>ius-award.net/<br />
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