Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? - Games in ...

médias, ils n’ont pas été exposés aux mêmes réticences sur le multimédia que les enseignants aguerris et
qui ont été intégrées à une analyse média dans un cadre pédagogique. Le même type de comportement a
prévalu lorsque les livres d’images, les bandes dessinées et les films ont été davantage diffusés et que leur
utilisation en classe est devenue un sujet de débat. Autre facteur d’importance : la reconnaissance
croissante de certains problèmes liés à l’enseignement des plus jeunes, car le quotidien des enfants en
dehors de l’école peut sembler étranger à l'enseignant. L’autorité de l’enseignant, le professeur lui-même et
la propre motivation de l’élève peuvent être sapés en l’absence de cadre de référence mutuel. Si
l’enseignant ne s’informe pas des loisirs de ses élèves, en grande partie dédiés aux jeux informatiques, il
aura peut-être du mal à choisir les bonnes références et à tracer des parallèles reconnus et compris par les
élèves. Lors des recherches sur les jeux informatiques dans le cadre scolaire, nous devrions mettre en avant
le fait que nous ne nous intéressons pas uniquement au potentiel de motivation sous-jacent, mais aussi, et
peut-être dans une plus grande mesure, aux avantages pédagogiques possible, développés ci-dessous.
L’école Højby et son environnement
L’école Højby est un établissement d’enseignement élémentaire (7–16 ans) rassemblant 400 élèves. Les
élèves ont entre 6 et 16 ans. Les groupes de classe sont organisés par tranches d’âge et la composition de
chaque classe est indépendante des capacités ou des besoins spéciaux des élèves à titre individuel. L’école
se trouve à Højby (4 500 habitants), dans la banlieue d’Odense (160 000 habitants). C’était une école de
village dans une zone plutôt isolée, mais lorsque le village s’est mué en ville, de nouveaux types de
logements sont apparus. Aujourd’hui l’école accueille les élèves des quartiers les plus anciens de la ville,
mais aussi ceux des nouvelles zones d’habitation, ainsi qu’environ 5 % d’élèves dont la langue maternelle
n’est pas le danois, ce qui est inférieur à la moyenne des établissements de cycle élémentaire danois.
16
À l’origine, l’utilisation des jeux
informatiques en classe est une idée du
centre d’apprentissage de l’école : la
bibliothèque. Le coordinateur est
documentaliste depuis 1994 et professeur
depuis 1974. Il bénéficie donc d’une
longue expérience dans l’enseignement
de toutes les disciplines proposées à
l'école.
Aujourd’hui, l'utilisation de jeux
informatiques en classe, sous la
supervision d’un responsable, est
obligatoire en 5 e . Les cours des autres
niveaux sont organisés à l’initiative du
documentaliste ou des enseignants qui
attribuent au documentaliste le rôle de partenaire. Les activités de classe utilisant les jeux informatiques ne
sont réalisés que sur PC. Au début, l’enseignement était pratiqué dans des domaines informatiques bien
définis avec des ordinateurs de bureau, à raison d’une machine pour deux élèves. Aujourd’hui, toutes les
activités sont réalisées sur des ordinateurs portables, à raison d’une machine par élève. Le travail en cours
repose sur des jeux de loisirs, également appelés jeux commerciaux, et des jeux gratuits qui peuvent être
téléchargés ou se jouer en ligne. Certains jeux gratuits nécessitent par ailleurs une inscription. Voici
quelques exemples de jeux utilisés en cours : Les Sims 2 (Electronic Arts), Zoo Tycoon 2 (Microsoft),
Patrician III (Atari), Harry Potter et l’Ordre du Phénix (Electronic Arts), Harry Potter et le Prisonnier