cafe70 - Café pédagogique

- L'indexation pédagogique pour l'enseignement des langues
"Le but de ce projet est de mettre en place une base de textes indexée pédagogiquement pour
l'enseignement des langues. En d'autres termes, nous voulons proposer un recueil de textes
qui permette à des enseignants de langues de rechercher des textes selon des critères relevant
de la problématique de l'enseignement des langues". Le Café avait déjà relayé un premier
appel de Mathieu Loiseau pour ces recherches qui se situent dans le cadre d'une thèse
préparée à l'Université Stendhal de Grenoble.
Un premier questionnaire a permis de se faire une idée des pratiques des enseignants en ce qui
concerne l'utilisation des textes dans leurs cours. Le second questionnaire – que nous vous
invitons à remplir, vise plus directement les critères d'indexation pédagogique à développer.
http://mathieu.loiseau.free.fr/bdtip/bdtip.php
http://mathieu.loiseau.free.fr/bdtip/login.php
- Participez à l’enquête pour contribuer à identifier les obstacles à la mobilité des professeurs de
langues étrangères en Europe
Miquel Strubell est membre d’une équipe européenne et vous propose à participer à cette
grande enquête qui cherche à identifier les obstacles à la mobilité des professeurs de langues
étrangères en Europe, commandée par la Commission européenne.
La Commission européenne est convaincue de l’importance et de l’intérêt, pour les
professeurs de langues étrangères, d’un séjour prolongé à l’étranger pour avoir une bonne
expérience de la langue qu’ils enseignent et parfaire la compréhension de la ou des cultures
associées; de même il serait bon de prévoir de mettre à jour leur formation régulièrement.
En outre, il y aurait des avantages pédagogiques considérables pour les écoles si elles
disposaient de professeurs natifs du pays dont ils enseignent la langue ou y ayant vécu et
travaillé.
Sachez également que certains États membres manquent de professeurs de langues. Ce déficit
pourrait être atténué s’il était possible d’encourager les professeurs qualifiés à travailler à
l’étranger. Ces professeurs pourraient enseigner (a) leur propre langue, (b) une autre langue
ou (c) une autre matière dans leur langue ou une langue étrangère correspondant à leur
qualification. Les professeurs sont invités à remplir un questionnaire qu’ils trouveront sur le
site ci-dessous.
Le formulaire est disponible en sept langues (anglais, allemand, français, italien, russe et
espagnol, en plus du catalan).
L’enquête (qui a commencé le 5 décembre 2005) se terminera le 28 février 2006.
Déjà plus de 4560 questionnaires ont été remplis, mais les réponses des enseignants français
ne représentent que 3% du total.
Les données collectées seront traitées confidentiellement et seront détruites à la fin du projet.
Les obstacles à la mobilité des professeurs de langues étrangères incluent des facteurs tels que
les questions et les obligations légales, fiscales et familiales; les perceptions du professorat et
les contributions d’autres collectifs impliqués (inspecteurs, administration des établissements
scolaires et universitaires, syndicats, associations professionnelles, etc.) sont d’autres aspects
également importants.
http://www.uoc.edu/in3/mobility/