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inviter".
Le HCEE va plus loin que cette attaque frontale contre l'industrie du petit cours. Il dénonce
l'ignorance dans laquelle se tient l'Ecole à propos des leçons et des devoirs à la maison. Il
relève que les devoirs interdits au primaire restent la règle. Pour lui, "on a tout lieu de penser
que les enseignants, comme l’institution apprécient mal le temps que les élèves passent à faire
leurs devoirs et à apprendre leurs leçons et que ceux-ci se plaignent parfois de la charge de
travail que représentent ces devoirs et leçons et du manque de coordination dans les «
commandes » qui leur sont passées par les divers enseignants. Il leur est, de plus, souvent
difficile de comprendre ce qu’on attend d’eux. On n’en sait guère plus quant aux finalités
qu’assignent les enseignants aux devoirs et leçons, aux consignes dont ils les accompagnent,
à la place qu’ils leur donnent dans leurs évaluations". Il appelle donc les inspecteurs, les
chefs d'établissement et les enseignants à mieux connaître ces paramètres et à fixer des
orientations. Ce qui suppose de centrer l'école sur l'élève.
La riposte de l'industrie des cours privés ne s'est pas fait attendre : Emmanuel Davidenkoff sur
son blog fait connaître une étude envoyée par Acadomia qui dénonce les enseignants comme
les premiers bénéficiaires des cours particuliers et affirme leur démocratisation : 65% des
utilisateurs appartiendraient aux professions intermédiaires ou aux classes populaires.
http://cisad.adc.education.fr/hcee/publications-2005.html
http://education.blogs.liberation.fr/
http://www.vousnousils.fr/page.php?P=data/ca_vous_parle/l_invite/&key=itm_20050527_11
1659_dominique_glasman_brle_poids_du_.txt
S'informer pour s'orienter
C'est ce que propose EduScol qui ouvre de nouvelles pages destinées aux familles et aux
élèves. Il s'agit d'une sélection de sites pour mieux connaître une filière scolaire ou faire une
première recherche de métier ou de formation. Le site rappelle également la réglementation
concernant l'orientation et ses procédures. Il montre aussi comment reprendre des études et se
réorienter. Une adresse à retenir !
http://eduscol.education.fr/D0095/faq_sommaire.htm
Temps et rythme scolaire
"Il est très caricatural de dire qu’on est pour ou contre un rythme scolaire. Il faut réfléchir
sur la régularité de la semaine, et arriver à proposer des organisations du temps de l’enfant
cohérentes tout le long de la semaine". Dans "Fenêtres sur cours", Odile Rohmer, ingénieur
de recherches au Cepa CNRS de Strasbourg, rend compte de son rapport sur le temps scolaire.
Quel rythme scolaire convient le mieux aux enfants ? Le plus régulier. Par exemple les
enfants qui dans le cadre d'un projet éducatif local (CEL) ont cours 6 jours par semaine sont
en pleine forme car ils dorment bien à des heures régulières. "Si les horaires de coucher
étaient plus réguliers, les variations de forme observées dans la semaine de 4 jours seraient
moins frappantes et cette organisation aurait sans doute moins de répercussions négatives sur
le bien-être des enfants". Les parents parfois pensent différemment…
Fenêtres sur cours 270 (en pdf)
http://www.snuipp.fr/IMG/pdf/fsc270.pdf
Pour lire les pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/readstep2.html
Pour en savoir plus…
http://57.snuipp.fr/infos/05-03-28-rythmes-scolaires.htm