cafe63 - Café pédagogique

Actualité Pédagogique
- François Jarraud -
- A la Une : 50 actions pour l'insertion des jeunes
Elève décrocheur, jeune sortant d'une Segpa sans solution, lycéen souhaitant s'engager dans
une nouvelle voie : voilà des cas qui posent problème aux chefs d'établissements et aux
professeurs principaux en fin d'année. Sans parler de l'angoisse des familles. Où trouver
l'information pour trouver des formules qui mène à une qualification et à une insertion ?
L'inspection académique de la Sarthe montre encore une fois l'exemple en publiant un guide
"50 actions pour l'insertion des jeunes" qui présente très précisément les dispositifs. Certaines
informations (adresses, contacts etc.) sont propres au département. Mais la description des
voies et des formules sera utile à tous. Parmi les fiches : accompagner les sortants sans
solution, les accueillir, les classes et ateliers relais, le décrochage, le rôle des contrats
éducatifs locaux, les cursus adaptés en lycée, etc.
http://www.acnantes.fr:8080/ia72/commun/telechargements/EduSarthe/references/50actions.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/readstep2.html
- Réflexion
TPE : promesse non tenue
Alors qu'une lettre vient d'être adressée aux recteurs concernant l'évaluation des TPE au bac,
le Café pédagogique et le CRAP, initiateurs en décembre d'une pétition en faveur des TPE,
estiment que "la parole donnée aux lycéens de maintenir les TPE au bac n'est pas réellement
respectée... En supprimant les TPE en terminale et en en subordonnant l'évaluation à celle
d'une des épreuves destinées à vérifier les acquisition de savoirs formels, on dénature l'esprit
même des TPE". Le CRAP et le Café demandent le rétablissement des TPE en terminale
"seule mesure capable de mettre fin à l'imbroglio caricatural que représente le nouveau
dispositif d'évaluation des TPE".
http://www.cafepedagogique.net/dossiers/tpe/index2.php
http://www.tpe-petition.net/index.php
Equité et inégalité de l'Ecole en Europe
"Quelle est l'ampleur des inégalités au sein des systèmes éducatifs européens ? Ont-ils un rôle
amplificateur ou réducteur des inégalités ?" Denis Meuret, Sophie Morlaix (IREDU) et les
membres du GERESE ont travaillé pendant deux ans pour mesurer et comparer l’équité des
systèmes éducatifs européens. Pour cela ils ont défini 29 indicateurs concernant les
conséquences individuelles de l'éducation, les aspirations des élèves, la quantité et la qualité
d'éducation reçue et les effets sociaux et politiques des inégalités d'éducation.