cafe63 - Café pédagogique

sans questionner, capables de faire le lien entre les savoirs appris à l’école et les
informations reçues par les médias, et habiles à devenir eux-mêmes acteurs du dialogue
social en participant à des médias".
Oui, mais comment faire face à la violence de l'actualité ? Serge Tisseron, psychanalyste et
spécialiste des médias, estime que l'enseignant doit être davantage un accompagnateur qu'un
éducateur à l'image. "Les enfants ont besoin de pouvoir dire toutes les émotions, sinon ils
restent fixés sur elles et ne peuvent les dépasser… C'est pourquoi l'enseignant doit être un
interlocuteur émotionnel, qui écoute les enfants dire ce qu'ils ont d'abord éprouvé puis
compris, enfin imaginé".
Myriam Richard, documentaliste, Dominique Beddock, prof de SES, Olivier et Géraldine
Dargent, profs de SVT, témoignent de leur utilisation des médias en classe. Ainsi, pour ces
derniers, "une pédagogie qui s'appuie sur l'actualité permet une véritable réflexion sur la
science en train de se faire, sur la démarche scientifique".
On le voit : un numéro qui invite à découvrir des pratiques et à réfléchir à l'éducation
citoyenne. C'est aussi ce que fait l'excellent dossier sur l'école en Angleterre qui clôt ce
numéro.
Cahiers pédagogiques, n°434, juin 2005.
http://www.cahiers-pedagogiques.com/numero.php3?id_article=1646
François Jarraud