cafe63 - Café pédagogique

L'ouvrage est accompagné d'entretiens avec les différents acteurs dans les établissements :
infirmière, CPE, proviseur, prof, inspecteur etc.
Gisèle Bastrenta, Face au haschich en collège et en lycée, Comprendre, repérer, agir,
CRDP de Grenoble, 205 p., 2005.
http://www.crdp.ac-grenoble.fr/scripts/vel/vel.dll/voir?CHOIX=2&CLE=380VL009
http://www.cafepedagogique.net/expresso/index210405.php
François Jarraud
- Les erreurs d'orthographe à l'école : diagnostiquer et remédier ?
A la suite de leur ouvrage de 2004, qui présentait EOLE (EOLE : échelle d'acquisition en
échelle lexicale), Béatrice et Philippe Pothier poursuivent le chemin en publiant un nouveau
livre, sans CD-ROM cette fois, mais utilisant les ressources du premier, à savoir l'étalonnage
des difficultés lexicales en fonction de la fréquence d'usage dans la langue.
Sériés par classe, du CP au CM2, des exercices-jeux proposent des mises en œuvre concrètes,
et des séquences pédagogiques-type tentent une approche à partir des corrections menés
collectivement de textes dictés.
Sans doute intéressant, on reprochera toutefois à l'ouvrage de ne pas faire le lien avec les
nécessaires activités de production d'écrit telles que mise en avant par les nouveaux
programmes (Observation Réfléchie de la Langue notamment), qui ont pour immense mérite
de faire réfléchir l'élève à partir de ses propres erreurs, statistiquement reconduites... On le
complétera donc très efficacement avec l'entrée d'"Orthographe, Grammaire, Conjugaison",
de Jeanne Dion.
B. et Ph. Pothier, Les erreurs d'orthographe à l'Ecole, Diagnostic et Remédiation, Retz, 219 p.
La critique faite d'EOLE par le Café en 2004
http://www.cafepedagogique.net/disci/primaire/53.php
La critique d'Orthographe, Grammaire, Conjugaison
http://www.cafepedagogique.net/disci/biblio/29.php
Patrick Picard
- L'actualité dans la classe
"Les réalités du monde envahissent nos salles de classe, que cela nous plaise ou non, et elles
sont peut-être notre chance de retrouver le sens des savoirs que nous enseignons. Car ces
réalités, lorsqu’elles surgissent, sont rarement formulées en questionnements, mais plus
souvent grimées en certitudes, en colères, en provocations. Elles sont le point de départ d’un
savoir qui reste à construire." Odile Chenevez présente ainsi le numéro de juin des Cahiers
pédagogiques dédié à "l'actualité du monde et la classe". "L’objet de ce dossier est de mettre à
l’étude la place qui peut être donnée à l’actualité dans les pratiques enseignantes d’une école
qui se veut formatrice de citoyens à la fois curieux de s’informer, instruits pour ne pas gober