Indicateurs de la qualité des programmes ... - Grand Sudbury

IQP – DONNÉES DE RÉFÉRENCE RELATIVES AU PROGRAMME
Indicateurs de la qualité des programmes – DONNÉES DE RÉFÉRENCE relatives au programme
0 %-50 % des
données de
référence
respectées
(rendement
insatisfaisant)
51 %-99 %
des données de
référence
respectées
100 %
des données
de référence
respectées
(rendement
minimal)
100 %
des données de
référence
respectées et
50 % des
données de
référence
améliorées
100 % des
données de
référence
respectées et
100 % des
données de
référence
améliorées
(rendement
exceptionnel)
1. Équipement, articles et jouets intérieurs
NOURRISSONS :
L’équipement, les articles et les jouets sont propres et sécuritaires.
Ceux-ci sont de types variés, ils conviennent en fonction de l’âge des enfants, ils favorisent la
coordination oculo-manuelle et ils sont de différentes tailles, formes, textures et couleurs.
Ils sont en bon état.
Aucun équipement, article ou jouet n’est brisé.
L’équipement, les jouets et les articles de petite taille sont hors de la portée des enfants.
Les jouets, l’équipement, les articles et les livres sont résistants.
TOUT-PETITS ET ENFANTS D’ÂGE PRÉSCOLAIRE ET SCOLAIRE :
On dispose d’au moins trois jouets par enfant inscrit (y compris la rotation) et d’une variété de
jouets de chaque catégorie.
On fait la rotation des jouets, de l’équipement, des articles et des livres, ou des changements cet
égard, afin de répondre aux besoins du groupe.
Il n’y a pas de stéréotypes.
On dispose de meubles mous (tapis, aires de jeux recouvertes de tapis et de coussins).
Les enfants ont l’occasion de combiner les jouets et les articles afin de faire des expériences et
des découvertes.
On ajoute des articles connexes afin de répondre aux domaines d’intérêt des enfants.
On classe et ordonne les objets (chevilles, casse-t te, empilement, tri, appariement et séquence)
On fait appel aux capacités cognitives et à la manipulation des objets.
Construction
Création et sens
Centres de découverte
Jeu dramatique
Apprentissage, alphabétisation et mathématiques chez les jeunes enfants
Motricité fine
Motricité globale (à l’intérieur et à l’extérieur)
Activités intergénérationnelles
Langue, écoute, lecture (divers livres ayant un th me commun, sur les saisons, selon les domaines
d’intérêt, romans, romans mystère, chapitre, oeuvres caractère multiculturel, magazines et
accessoires, soit des marionnettes et des tableaux de feutre)
Musique (instruments, équipement audio)
Nature
Science
Centres répondant aux domaines d’intérêt particuliers
AUTRE :
Équilibre entre les expériences planifiées et spontanées