Indicateurs de la qualité des programmes ... - Grand Sudbury

0 %-50 % des
données de
référence
respectées
(rendement
insatisfaisant)
51 %-99 %
Des données
de référence
respectées
100 % des
données de
référence
respectées
(rendement
minimal)
100 % des
données de
référence
respectées et
50 % des
données de
référence
améliorées
100 % des
données de
référence
respectées et
100 % des
données de
référence
améliorées
(rendement
exceptionnel)
18. Plan de services individuel
Le personnel, les parents et les tuteurs participent à la conception du plan de services individuel
de l’enfant, en collaboration avec l’organisme responsable des ressources pour les besoins
particuliers (RGE).
Le plan de services individuel comprend des objectifs à court terme découlant des objectifs à long
terme, les deux types étant indiqués dans le plan de services individuel.
Le plan de services individuel comprend des stratégies relatives à la mise en oeuvre, et on doit le
mettre à jour régulièrement (chaque mois, tous les trois mois, tous les six mois).
On révise sans cesse les stratégies et les adaptations figurant au plan de services individuel, et on
y apporte immédiatement des changements s’il ne fonctionne pas.
On termine le plan de services individuel, et on l’intègre au plan global du programme.
Commentaires :
Le personnel a conçu un certain nombre de moyens novateurs permettant de favoriser l’entière
participation de tous les enfants.
Les plans relatifs au programme tiennent compte de l’ensemble des enfants, et veillent à ce que
tous les enfants aient l’occasion de participer toutes les activités et d’avoir accès à l’ensemble
des aires de jeux.
On revoit régulièrement le programme afin qu’il réponde toujours aux besoins de chacun des
enfants.
Les formulaires de consentement appropriés sont signés, et ils se trouvent dans le dossier de
l’enfant.
Tous les membres du personnel peuvent examiner les plans de services individuel.
Les plans de services individuel ne sont jamais affichés de sorte que l’on puisse reconnaître
l’enfant ou toute particularité au sujet de l’enfant ou de son programme spécifique.
Le personnel m ne des activités et des interactions qui aident les enfants à atteindre les objectifs
qu’ils se sont donnés.