Indicateurs de la qualité des programmes ... - Grand Sudbury

0 %-50 % des
données de
référence
respectées
(rendement
insatisfaisant)
51 %-99 %
Des
données de
référence
respectées
100 % des
données de
référence
respectées
(rendement
minimal)
100 % des
données de
référence
respectées et
50 % des
données de
référence
améliorées
100 % des
données de
référence
respectées et
100 % des
données de
référence
améliorées
(rendement
exceptionnel)
5. Encouragement l’autonomie
Le personnel offre aux enfants le temps d’achever leurs projets d’artisanat, leurs tâches
ou leurs activités.
Le personnel respecte les décisions des enfants.
Le personnel comprend que chaque enfant est unique et différent, et qu’il a des besoins
différents.
Le personnel offre des choix significatifs aux enfants afin de favoriser leur autonomie.
Le personnel aide les enfants, au besoin.
Lorsque les enfants font une sortie à l’extérieur, leurs vêtements se trouvent dans la
pièce, afin qu’ils puissent commencer à s’habiller en attendant qu’on leur vienne en aide.
On encourage les enfants à ranger leurs choses lorsqu’ils terminent une activité ou une
tâche.
Les enfants peuvent facilement avoir accès aux jouets, à l’équipement ou aux articles, et
ce, en toute sécurité.
6. Encouragement à l’interaction avec les pairs
Le personnel encourage les enfants à jouer ensemble afin de favoriser les amitiés.
Le personnel présente les enfants les uns aux autres.
Le personnel encourage les enfants à nommer leurs amis par leur nom.
On encourage les enfants à aider leurs amis à ranger l’équipement, les articles ou les
jouets.
Les enfants savent combien de participants peuvent travailler aux divers centres
d’apprentissage.
Le personnel encourage les enfants à respecter leurs effets personnels et ceux de leurs
amis.
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