Indicateurs de la qualité des programmes ... - Grand Sudbury

0 %-50 % des
données de
référence
respectées
(rendement
insatisfaisant)
51 %-99 %
Des données
de référence
respectées
100 % des
données de
référence
respectées
(rendement
minimal)
100 % des
données de
référence
respectées et
50 % des
données de
référence
améliorées
100 % des
données de
référence
respectées et
100 % des
données de
référence
améliorées
(rendement
exceptionnel)
Commentaires :
2. On dispose d’amplement de fournitures.
Il y a plus de fournitures qu’il en faut afin de mener divers projets à la fois.
Il y a toujours des articles pour l’artisanat et les collages (p. ex. papier, colle et ciseaux).
Commentaires :
3. Aménagement de la pièce
Les étagères ne sont pas excessivement garnies.
Les étagères et les contenants peuvent porter une étiquette, ce qui facilite l’accès et le nettoyage.
La pièce est ordonnée et attrayante.
Commentaires :
On dispose d’espace où ranger les articles destinés aux projets et aux activités qui s’étendent sur
quelques jours.
Les étagères et les armoires sont aménagées pour qu’on puisse constamment voir les enfants.
Les articles, l’équipement et les jouets sont placés sur les étagères de façon à ce que les enfants
puissent facilement y avoir accès.
On peut se procurer de l’eau potable à la fois lors des jeux à l’intérieur et à l’extérieur.
4. Transitions
Temps d’attente minimaux
Les transitions se passent bien.
En cas d’attente, on a recours à diverses activités (p. ex. des chansons, des contes ou des jeux de
doigts)
On informe les enfants des changements que l’on apportera aux activités.
Le personnel offre aux enfants le temps d’achever leurs activités et leurs tâches.
Le personnel offre des alternatives.
Commentaires :
5. Sorties éducatives
On se prépare adéquatement et on prépare les documents pertinents.
Le personnel connaît l’intervention d’urgence pertinente en cas de disparition d’un enfant.
Tous les membres du personnel sont bien informés sur les sorties éducatives et les sorties.