Indicateurs de la qualité des programmes ... - Grand Sudbury

10. Activités
Jeu
Plaisir
Sécurité
On répond aux besoins individuels des enfants sur les plans physique, social, affectif, cognitif et
spirituel (étapes du développement et besoins connexes).
Développement sain de l’enfant
Expérience d’apprentissage des jeunes enfants
Choix permettant d’appuyer les domaines d’intérêt, la curiosité, les talents, les capacités et
l’unicité de chaque enfant
On offre des occasions de faire des découvertes et d’accomplir des tâches intéressantes et
stimulantes.
On encourage l’exploration et l’expérimentation dans le but de faire des découvertes au chapitre
de l’apprentissage.
On permet aux enfants de faire des créations et des découvertes ainsi que de résoudre des
problèmes.
En tout temps, les enfants peuvent utiliser des articles afin de créer leurs propres jeux et livres.
Divers jeux, jouets, équipement et articles
Rôles non traditionnels
Durant l’heure du cercle et les transitions, on a recours à divers jeux de doigts, à diverses
chansons et à divers contes.
Les activités permettent aux enfants d’interagir constamment avec leurs pairs et les adultes.
Des occasions de résolution de problèmes favorisent l’autonomie, l’estime de soi et le
développement de la confiance en soi.
Les activités sont appropriées selon l’âge (modifiées au besoin).
On présente des activités structurées et non structurées, planifiées et spontanées.
On sépare les aires calmes des aires bruyantes.
Activités audiovisuelles limitées (films, ordinateurs)
Au besoin, le personnel sectionne les tâches en plus petites étapes afin de permettre à l’enfant de
parvenir à un sentiment de réalisation.
Le personnel aide l’enfant à acquérir et à maintenir de la confiance par l’entremise des diverses
activités du programme.
ACCESSIBILITÉ COMMUNAUTAIRE :
On fait appel aux centres communautaires (bibliothèques, musées).
On a accès aux événements communautaires (foires, attractions, invités).
Occasions de préparation à la vie quotidienne (sécurité dans la rue et au foyer).
ENFANTS D’ÂGE SCOLAIRE :
Milieu s’apparentant à un club
Redirection positive et avant qu’une situation dégénère.
Le personnel favorise le travail d’équipe et le respect.
On favorise les capacités de lecture et d'écriture par l’entremise de contes, de rédaction de contes
et de la lecture
Le personnel écoute les enfants lorsque ceux-ci parlent