Indicateurs de la qualité des programmes ... - Grand Sudbury

0 %-50 % des
données de
référence
respectées
(rendement
insatisfaisant)
51 %-99 %
Des
données de
référence
respectées
100 % des
données de
référence
respectées
(rendement
minimal)
100 % des
données de
référence
respectées et
50 % des
données de
référence
améliorées
100 % des
données de
référence
respectées et
100 % des
données de
référence
améliorées
(rendement
exceptionnel)
2. Les activités, les règles et les attentes sont clairement indiquées.
Les activités, les règles et les attentes sont réalistes.
Les activités, les règles et les attentes sont appropriées selon l’âge des enfants.
Les activités, les règles et les attentes sont appropriées selon le niveau de
développement des enfants.
Le personnel explique aux enfants les raisons justifiant les règles.
Le personnel explique les règles aux enfants de sorte qu’ils puissent les comprendre (en
adoptant un style simple et en venant au fait).
Le personnel fait appel à des directives claires et positives, et il aide les enfants
comprendre ces directives ainsi que les attentes.
Les explications relatives aux redirections se font de façon non menaçante.
On révise régulièrement les règles de sécurité s’appliquant aux jeux intérieurs et
extérieurs.
Le personnel indique le caractère inacceptable et inapproprié d’un langage et de
comportements précis, notamment.
On indique les résultats et les conséquences aux enfants et on les leur explique avant
qu’ils enfreignent les règles.
Les enfants doivent connaître les choix qui s’offrent à eux et à être responsables de
leurs choix.
Le personnel fait appel à la discipline en respectant la politique du Centre, de manière
cohérente et avec soin et patience.
Le personnel pose des questions ouvertes afin de favoriser la résolution de problèmes.
Le personnel observe les interactions des enfants et il intervient de façon appropriée, en
donnant des directives verbales, au besoin et en temps opportun.