Les pratiques et défis de l'évaluation en ligne - Base de données en ...

891. résoudre un problème dont les usagers sont conscients;2. rendre leur vie plus intéressante et plus agréable;3. rendre la vie plus facile;4. avoir une certaine acceptabilité sociale.À la lumière des avantages et défis examinés, les diverses formes d‟évaluation contribuent à ces quatreniveaux principalement :1. Dans les grands groupes, lorsque des résultats standardisés sont nécessaires et dans lesspécialités mettant l‟accent sur la connaissance de faits ou de règles (langues, mathématiques,sciences, etc.);2. Pour faciliter les tâches plus fastidieuses liées à la correction, exercer sa créativité en repensantles évaluations, améliorer l‟apprentissage et la satisfaction des apprenants, développer sescompétences technologiques;3. En permettant la réutilisation, la collaboration à la préparation de banques de question, l‟accèsaux évaluations à l‟endroit et au moment de son choix, le suivi des apprenants et des travaux eten améliorant la crédibilité de l‟évaluation. Toutefois, la conception des évaluations en ligneconstitue un investissement important, la fiabilité et l‟interopérabilité des systèmes demeurent despréoccupations et la sécurité, dans le cas des évaluations sommatives, fait encore douter de lacrédibilité des résultats.Quant à l‟acceptabilité sociale, elle est déjà présente chez une bonne partie des apprenants, qui sontsouvent le moteur de l‟usage des technologies du Web en formation et, du côté des enseignants, chezcertains précurseurs. Pourtant, même en Grande-Bretagne, Ripley concluait en 2009 que: “there aresome impressive examples of e-assessment, but rather little evidence of widespread use (the OU, andManchester ABC provide notable exceptions) […] there are scant instances of e-assessment innovationsbeing adopted beyond the initial, small circles of early adopters. There is little evidence of large scaleadoption by prestigious universities”. Bref, les avantages de l‟évaluation en ligne, particulièrement leprofond changement qu‟elle entraîne dans la nature des évaluations, seront-ils suffisants pour contrer lescraintes qu‟elle inspire et les défis de son développement et la rendre inexorable et inévitable, selonl‟expression de Bennett (2002) 229 ? Est-ce strictement une question de temps avant que la technologie etles usages atteignent une maturité suffisante pour en permettre la généralisation? 230 La conclusion quisuit propose certains éléments de réponses à ces questions.REFAD Pratiques et défis de l’évaluation en ligne 2011