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dossier
FormEr DES CIToyEnS numérIQuEmEnT rESPonSABLES
épistémologique nous oblige à penser et
à accepter que nous sommes dans une
« société numérique » existante ou en
cours d’exister au regard de nos
interactions et pratiques des
technologies.
on a longtemps évoqué cette population
des Digital natives de 18 à 35 ans
comme des adeptes du numérique.
Aujourd’hui il faut reconnaître que pour
former des e-citoyens, il conviendra de
s'y prendre dès le plus jeune âge. Pour
les dépeindre, un néologisme est
proposé : les « digiborigènes », un
compromis entre « digital natives » et
« natifs du numérique ».
Si le Web 2.0, dit social, a marqué et a
été le creuset de cette génération avec
l’avènement des réseaux sociaux, il ne
faudrait pas que les métadonnées
générées par ces mêmes réseaux
puissent venir industrialiser leurs vies, ce
que le Big Data est en train pourtant de
faire. Le Web 3.0, dit sémantique, couplé
à celui du tout connecté (Web 4.0), si
nous n’y prenons garde, pourraient bien
aussi dans cette postmodernité faire de
nos jeunes citoyens des dépendants du
numérique. En effet les réseaux sociaux
activent les mêmes parties du cerveau
que l’alcool ou la drogue : ils fonctionnent
sur le système de récompense et
provoquent chez pas mal de jeunes une
addiction psychologique.
Se protéger est d’abord une question de
bon sens que l’on soit jeune ou adulte et
la question se pose souvent de savoir
pourquoi on n’adopte pas les mêmes
comportements sur Internet que dans le
monde réel alors que l’on sait
pertinemment, par exemple, que le
numérique facilite la tâche des
cyberdélinquants. n’allons pas jusqu’à
dire qu’il s’agit de tout verrouiller mais
apprenons à nos jeunes à évaluer les
risques.
Les données transmises par nos enfants
de manière volontaire ou involontaire font
le terreau de toute une population de
personnes mal intentionnées qui, à tout
moment s’en serviront pour dénigrer, faire
chanter ou encore user de l’identité de
ces mêmes enfants. nous sommes
entrés trop vite dans une société dite de
l’information, où chacun de nous n’a pu
s’adapter aux évolutions de l’Internet, et
surtout dans un cyberespace conçu il y a
plus de vingt ans sans avoir pensé sa
dimension « sécurité ». nous ne sommes
plus sur Internet mais dans Internet et le
phénomène de disruption dans lequel
nous vivons avec l’avènement des
technologies ne peut que nous interpeller.
C’est ainsi que nous nous réveillons
aujourd’hui dans une société où les
jeunes ont leurs propres prothèses
cognitives pour apprendre avec le
numérique et où celui qu’on appelle plus
communément le sachant a du mal à
rentrer dans le flux de ces pratiques. mais
ce n’est pas parce qu’ils disposent d'une
technologie que nos jeunes en ont tous la
maîtrise. C’est pourquoi il est utile ici
122 Revue de la Gendarmerie Nationale 4 e trimestre 2016