REVUE
revue256bd
revue256bd
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
dossier<br />
FormEr DES CIToyEnS numérIQuEmEnT rESPonSABLES<br />
aujourd’hui, de comprendre ce que sont<br />
ces calculs qui servent depuis longtemps<br />
à décrypter des tendances et à prédire<br />
des événements dans presque tous les<br />
domaines de notre société. L’école du<br />
code initiée par « Bibliothèques sans<br />
frontières » et<br />
(6) http://www.tralalere.com/<br />
Tralalère 6 est un<br />
exemple de programme pour<br />
les professeurs et animateurs, sans<br />
connaissances de l’informatique,<br />
désireux de monter des ateliers d’initiation<br />
au code pour les jeunes de 8 à 14 ans. Il<br />
propose une formation et un<br />
accompagnement sur mesure, ainsi que<br />
des ressources numériques et des<br />
applications adaptées à l’âge de leurs<br />
élèves. Ces ressources ont été<br />
développées autour de 3 axes : savoir,<br />
savoir-faire, savoir-être.<br />
Davantage orienté « savoir-être », le<br />
(7) http://dclicsnumeriques.org/<br />
programme D-Clics<br />
numériques 7 a pour<br />
objectif de former les acteurs éducatifs<br />
pour qu’ils puissent accompagner les<br />
jeunes de 8 à 14 ans dans leur<br />
apprentissage des usages du numérique.<br />
Le but étant de leur donner les<br />
compétences nécessaires à l’éducation<br />
de futurs citoyens numériques. Pour<br />
l’instant, D-Clics numériques s’adresse<br />
surtout aux animateurs et citoyens<br />
médiateurs du numérique, mais des<br />
perspectives pour renforcer les liens avec<br />
les enseignants devraient s’ouvrir en<br />
2017.<br />
Alors que certains jeunes sont plus que<br />
des adeptes de la programmation, un<br />
projet a été dédié pour les populations les<br />
plus défavorisées et ceux qui sont en<br />
décrochement scolaire. Ainsi, en partant<br />
du constat que seules 38 % des<br />
personnes sans diplôme sont internautes<br />
(contre 95 % des bacs +5), le projet<br />
(8) http://capprio.fr/quisommes-nous/<br />
Capprio 8 a pour<br />
vocation de faire du<br />
numérique un levier d’insertion pour les<br />
jeunes en difficulté de 16 à 24 ans.<br />
aller dans les profondeurs du Web,<br />
veiller et connaître les cyber-risques<br />
Les nouvelles pratiques numériques sont<br />
parfois risquées et ce n’est pas la<br />
tendance au tout connecté qui changera<br />
la donne. Il conviendra ainsi de faire<br />
distinguer aux praticiens non avertis que<br />
le Web surfacique n’est pas le Dark Web,<br />
(9) Tous les niveaux qui<br />
suivent nécessitent un proxy<br />
/ VPn, Tor ou une<br />
modification de matériel.<br />
Dans ce niveau, vous<br />
pouvez trouver des sites<br />
« underground » mais<br />
toujours indexés comme<br />
4chan, Freehive, 1eden, Let<br />
me Watch This, Hell bound,<br />
Black Hat World, ou encore<br />
des serveurs FTP, des<br />
serveurs web chargés, les<br />
résultats de recherche<br />
Google bloqués, des<br />
honeypots…<br />
ni le Bergie Web 9 qui<br />
correspond à la<br />
dernière étape<br />
librement accessible<br />
de l’Internet et<br />
encore moins le<br />
marianas Web<br />
accessible à l’aide<br />
de l’informatique<br />
quantique.<br />
Dans chaque évolution du Web prennent<br />
place de nouvelles formes d’ingénierie<br />
sociale qu’il convient d’évoquer avec les<br />
élèves. Au-delà du phishing se trouvent<br />
en effet bien des modes opératoires<br />
visant à capter des données, à les<br />
126 Revue de la Gendarmerie Nationale 4 e trimestre 2016
Change language