A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

5.10.4.
Minden kiscsoport saját résztémáján dolgozva gyűjtsön minél több kérdést és feladatot, majd
válassza ki a legjobbaknak tartottakat úgy, hogy a gondolkodás minden szintjéhez (tény,
megértés, alkalmazás, elemzés, egybefoglalás, értékelés) legyen egy kérdés és egy feladat
(vagyis hat kérdés és hat feladat)! Törekedjenek érdekes, tevékenykedtető feladatok
megalkotására is (például: most mutasd meg, szoborjáték, találós kérdés, barkohba, stb.)
5.10.5.
Ezt követően minden kiscsoport húzzon magának színt, és 12 színes lapra írja fel kérdéseit,
feladatait (egy lapra egy kérdést vagy feladatot!)
5.10.6.
Alakítsák ki közösen a játékszabályokat (itt például azt kell meggondolniuk, hogyan jutnak a
csoportok feladathoz vagy kérdéshez, hogyan alakulhat a játék menete – dobás, lépés,
pontozás (például súlyozás, jutalompont, célba érkezés, esetleg pontrablás)!
5.10.7.
Mérjék fel a játék eszközigényét is (mit használnak fel játéklapként, milyen lesz a lépésmező,
milyen eszközigénye van a kellékek elkészítésének: ismerethordozók, papír, filc, olló, esetleg
festék, bábuk, stb.)!
5.10.8.
Osszák meg a munkát! Minden kiscsoport vállaljon valamit a társasjáték elkészítéséből vagy
az eszközök beszerzéséből!
5.10.9.
Ha a játék feltételeit megteremtették, próbálják ki a társasjátékot! Jó szórakozást kívánunk
hozzá!
(V.ö.: PETHŐNÉ NAGY Csilla: Shakespeare világa, társasjáték, in: Irodalom Tanári Kincsestár, RAABE
Kiadó, 2000.)
160