A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
A pedagógia történetében megtalálható tanulásfelfogások áttekintése<br />
2.5. Feladat<br />
A vándorló csoportok technikájával tekintsük át a pedagógia történetében kialakult<br />
tanulásfelfogásokat, amelyek máig ható rendszerekként befolyásol(hat)ják a tanári<br />
gondolkodást és a tanórákon történteket!<br />
2.5.1.<br />
Válasszanak ki kiscsoportonként egy-egy pedagógiatörténeti korszakot az alábbiak közül:<br />
1. az ókor és a középkor pedagógiája,<br />
2. a szenzualizmus (Comenius) pedagógiája,<br />
3. a cselekvés pedagógiája – reformpedagógiák,<br />
4. a konstruktív pedagógia – posztmodern pedagógiák!<br />
2.5.2.<br />
Készítsenek posztert kiscsoportonként az adott korszakról oly módon, hogy válaszokat<br />
keresnek az alábbi kérdésekre!<br />
Az adott pedagógiatörténeti korszakban<br />
Mi a tanulás lényegisége?<br />
Mi a diák feladata, tevékenysége?<br />
Mi a tanár feladata, tevékenysége?<br />
Hogyan értékelhető ez a korszak?<br />
(pozitívumok, negatívumok, kritikus<br />
pontok)<br />
A kiscsoportok munkájához – ha szükségesnek látják – felhasználhatják az alábbi táblázat és<br />
az azt követő rövid összefoglaló szövegek információit is!<br />
Episztemológiai<br />
bázis<br />
A pedagógiai<br />
eljárások logikája<br />
Jellemző<br />
pedagógiai<br />
eljárások<br />
Mi vagy ki áll a<br />
középpontban?<br />
Nevezetes<br />
képviselők<br />
COMENIUS<br />
ELŐTTI<br />
PEDAGÓGIA<br />
Már feldolgozott<br />
valóság beépítése<br />
Deduktív, a nagy<br />
dogmatikai rendszereken<br />
alapul<br />
A SZENZU-<br />
ALIZMUS<br />
PEDAGÓ-<br />
GIÁJA<br />
Empirizmus,<br />
szenzualizmus<br />
32<br />
A<br />
CSELEKVÉS<br />
PEDAGÓ-<br />
GIÁJA<br />
Empirizmus,<br />
cselekvéses<br />
KONSTRUK-<br />
TÍV<br />
PEDAGÓGIA<br />
Konstruktivizmus<br />
elsajátítás<br />
Induktív Induktív Dedukció +<br />
konceptuális<br />
váltások<br />
Szövegtanulás Szemléltetés Cselekvés<br />
tevékenykedtetés<br />
A szöveg, a<br />
szerző, a külső<br />
autoritás<br />
Ókori és<br />
középkori<br />
„edukátorok”<br />
A szemléltető<br />
pedagógus<br />
Comenius,<br />
Rousseau,<br />
Pestalozzi<br />
A cselekvő<br />
gyermek<br />
A reformpedagógiák<br />
képviselői<br />
(Dewey,<br />
Claparede, stb.)<br />
A megelőző<br />
tudásra építés, a<br />
konceptuális<br />
váltások<br />
elősegítése<br />
A belső elméleteket<br />
működtető<br />
és cselekvő<br />
gyermek<br />
Rosalind Driver,<br />
David Ausubel,<br />
James Novak,<br />
Ernst Glasersfeld<br />
(NAHALKA István: A tanulás, in: Falus Iván (szerk.): Didaktika, Elméleti alapok a tanítás tanulásához, Nemzeti<br />
Tankönyvkiadó, Budapest, 1998, 144. o.
Change language