A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

DUFFY, G. – ROEHLER, L – RACKLIFFE, G.: How teacher’s instructional talk influences students’
understanding of lesson content, Elementary School Journal, 1986/1.
DUFFY, G. – ROEHLER, L. R. – HERRMANN, B. A.: Modeling mental processes helps poor readers become
strategic readers, Reading Teacher, 41, 1988/8.
DUFFY, G. – ROEHLER, L.: The tension between information – giving and mediation: Perspectives on
instructional explanation and teacher change, in: Brophy, J. (szerk.): Advances in Research on Teaching, JAI
Press, 1989.
DUFFY, G. – ROEHLER, l. – SIVAN, E. – RACKLIFFE, G. – BOOK, C. – MELOTH, M. – VAVRUS, L. –
WESSELMAN, R. – PUTMAN, J. – BASSARI, D.: The Effects of Explaining the Reasoning Associated with
Using Reading Strategies, Reading Research Quarterly, 22, 1987, nyári szám.
DUFFY, G.: Powerful models or powerful teachers? An argument for teacher – as entrepreneu, in: Stahl, T. –
Hayes, D. (szerk.): Instructional Models in Reading, Erlbaum, 1997.
DUFFY, G.: The case for direct explanation of strategies, .kézirat, ford.: Piskó Beáta
DWECK, C. – LEGGETT, E.: A Social – Cognitive Approach to Motivation and Personality, Psychological
Reiew, 1988, 95. kötet
ECK Júlia: Drámajáték a középiskolai irodalomórán, Országos Színháztörténeti Múzeum és Intézet, Budapest,
2000.
ECO, Umberto: A nyitott mű, Budapest, 1976.
ECO, Umberto: A regény mint kozmológiai tény, in: A rózsa neve, utószó és jegyzetek
EYSENCK, M. W. – KEANE, M. T.: Kognitív pszichológia, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1997.
FALUS Iván: A pedagógus, in: Falus Iván (szerk.): Didaktika, Elméleti alapok a tanítás tanulásához, Nemzeti
Tankönyvkiadó, Budapest, 1998.
FALUS Iván: Gondolkodás és cselekvés a pedagógus tevékenységében, in: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.):
Tanulmányok a neveléstudomány köréből, Osiris Kiadó, Budapest, 2001.
FALUS Iván: Pedagógus mesterség – pedagógiai tudás, Iskolakultúra, 2001/2.
FALUS Katalin (szerk.): Gyermekfilozófia, Szöveggyűjtemény II, Korona Nova Kiadó, Budapest, 1998.
FALUS Katalin – JAKAB György (szerk.): Gyermekfilozófia, Szöveggyűjtemény III, Korona Nova Kiadó,
Budapest, 1998.
FALUS Katalin – JAKAB György (szerk.): Gyermekfilozófia, Szöveggyűjtemény IV, Korona Nova Kiadó,
Budapest, 2000.
FERCSIK Erzsébet – RÁTZ Judit: Kommunikáció szóban és írásban, Krónika Nova, Budapest, 1999.
FERGE Zsuzsa: Az iskolarendszer és az iskolai tudás társadalmi meghatározottsága, Akadémiai Kiadó,
Budapest, 1976.
FISHER, R.: Hogyan tanítsuk gyermekeinket gondolkodnii?, Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1999.
FISHER, R.: Hogyan tanítsuk gyermekeinket tanulni? Műszaki Kiadó, Budapest, 1999.
FISHER, R.: Tanítsuk gyermekeinket gondolkodni játékokkal, Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2000.
FISHER, R.: Tanítsuk gyermekeinket gondolkodni történetekkel, Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2000.
FLAVELL, J. H.: Cognitive monitoring in: Dickson, W. P. (ed.): Children s Oral Communication Skills
Academie, New York,
Fontos-e a magyar társadalom számára az Oktatás?, pódiumvita A Magyar Közoktatás 2001 Konferencián,
moderátor: Schüttler Tamás, Új Pedagógiai Szemle, 2001/12.
FRIEDELL, Egon: Az újkori kultúra története I, Budapest, 1989.
GADAMER, Hans-Georg: Igazság és módszer, Gondolat, 1984.
GAGNE, E. D.: The Cognitive psychology of school learning, Little, Brown and Company, Boston, 1985.
GAGNE, R. M.:The learning basis of teaching methods, in: Gage, N. L. ed.: The psychology of teaching
methods, University of Chicago, 1976.
GARDNER, H.: Frames of mind: A theory of multiple intelligence, Basic Books, New York, 1983.
GARDNER, H.: The unschooled mind: How children think and how schools should teach, Basic Books New
York, 1991.
G. HAVAS Katalin – DEMETER Katalin – FALUS Katalin (szerk.): Gyermekfilozófia, Szöveggyűjtemény I,
Korona Nova Kiadó, Budapest, 1997.
GOLNHOFER Erzsébet – NAHALKA István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája, Nemzeti Tankönyvkiadó,
Budapest, 2001.
GOODY, Jack: Language and Writing, in: The Interface between the Written and the Oral, Cambridge
University Press, Cambridge, 1987. fordította Szécsi Gábor, in: Nyíri Kristóf – Szécsi Gábor: Szóbeliség és
írásbeliség, Áron Kiadó, Budapest, 1998.
GORDON GYŐRI János: A gondolkodás tanításának és tanulásának kérdései, Iskolakultúra, 2001/2.
GORDON GYŐRI János: A közvetlen gondolkodási készségfejlesztés pedagógiája az elmúlt évtizedek
nemzetközi gyakorlatában, Iskolakultúra, 1999/9.
GORDON GYŐRI János: Tehetséges gyerekek gondolkodási készségének fejlesztése, Iskolakultúra, 2001/1.
376