A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

3.
A(Z) (ISKOLAI) TUDÁS ÉS A(Z) (ISKOLAI)
TANULÁS
MEGKÖZELÍTÉSEI
„Az egyetlen igazi tanulás: a lényünkben szunnyadó tudásnak tevékennyé
ébresztése.”
(WEÖRES Sándor: Az ős tudás, in: A teljesség felé, Tericum Kiadó, Budapest, 1995, 9. o.)
CÉLOK
1. A tudás – az iskolai tudás, illetve a tanulás – az iskolai tanulás(segítés) néhány
összefüggésének feltárása
• A tudás – az iskolai tudás kérdéskörének elsődleges feltárása
• A tudás, az iskolai tudás fogalomkörének értelmezése (a vonatkozó szakmai
tudás előhívásával, megerősítésével, rendezésével, esetleg kibővítésével,
módosításával, valamint a saját szaktárgy(ak)ra vonatkoztatásával)
• A tanulás – az iskolai tanulás(segítés) fogalmának elsődleges felmutatása (a
személyes jelentés tömör, lényegre törő kifejezésének átgondolása)
• A tanulás – az iskolai tanulás(segítés) kérdéskörének átgondolása (a vonatkozó
szakmai tudás mozgósításával, rendezésével, esetleg kibővítésével, módosításával)
2. A metakognitív tanulás – a mentális modellezés értelmezése, néhány összefüggésének
átgondolása
• A tanulás, a gondolkodás és a metakogníció lehetséges összefüggéseinek
elsődleges feltárása, értelmezése, megvitatása
• A metakognitív tanulás fogalomkörének, alapkérdéseinek értelmezése
(a vonatkozó szakmai tudás mozgósításával, rendezésével, esetleg kibővítésével,
módosításával)
46