A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

OLVASÓNAPLÓ
Tartalma, lényege
Olyan technika, mely lehetőséget teremt diák és tanár, diák és diák illetve a diák önmagával
folytatott interakciójára irodalmi alkotások kapcsán. Célja, hogy a tanulókban kialakuljon az a
szokás, hogy olvasmányaikra reflektáljanak. A napló tehát nem az olvasottak rövid tartalmi
ismertetése (mint hagyományosan), hanem olvasói vélemények, észrevételek, gondolatok
írásban való rögzítése. Jól használható technika a jelentésteremtés és a reflektálás fázisában is.
Az alkalmazás menete
Kérjük meg tanítványainkat arra, hogy amikor irodalmi művet olvasnak, bizonyos
időközönként álljanak meg az olvasásban, és készítsenek rövid jegyzetet azon, számukra
érdekes történésekről, karakterekről, gondolatokról, melyek további gondolkodást inspirálnak.
Fűzzenek egyéni megjegyzéseket, véleményt az olvasottakhoz, vagy tegyék fel kérdéseiket a
témához. A diák felolvashatja/megbeszélheti társával vagy tanárával a leírtakat, esetleg
beadhatja tanárának munkáját, aki írásban reagálhat az olvasottakra.
Tanács
A tanár kezdetben kérdésekkel segítheti a diákok naplókészítését, hogy elkerüljék a
cselekményismertetést, és a könyvvel kapcsolatban személyes megnyilatkozásokra késztesse
őket.
Például:
Mi az, ami tetszett a történetben? Miért?
Mi nem tetszett? Miért?
Melyik szereplő gondolkodása áll hozzád közel? Kivel tudsz azonosulni, miért?
Miért volt hatásos a történet befejezése?
Tapasztalataim, ötleteim
355