A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

pontról pontra történő feldolgozásával mégis sikerült. Ezen kívül szerintem történelmi,
történelemmel foglalkozó szakszövegek megértéséhez, kérdések megfogalmazásához, a
lényeg kiemeléséhez is segítséget nyújthat.
A szövegfeldolgozási technika jellemzői:
Egy olyan eljárás, amely a személyes olvasói reagálásra, véleménynyilvánításra épít.
Elősegíti, hogy a szöveg olvasójának személyes kapcsolata alakuljon ki az olvasmánnyal,
elősegíti a szubjektív jelentésteremtést, az olvasmányra való reagálást. Ezek alapján
lehetőséget nyújt arra, hogy az olvasók megosszák egymással gondolataikat, érzéseiket,
véleményüket, beszélgetésbe és vitába bocsátkozzanak egymással. A technika eredetileg
szépirodalmi szövegek szubjektív megközelítésében használt eljárás, de korlátozott formában
(pl. történelmi szövegek) bármilyen szövegnél alkalmazható.
A szövegfeldolgozás céljához, folyamatához és eredményéhez fűzött értékelés, személyes
reflexiók:
A szövegfeldolgozásom célja elsősorban a szöveg értelmezése, megértése volt, miután láttam,
hogy nem könnyű szöveggel van dolgom. Első olvasásra nem sikerült felfognom a szöveg
mondanivalóját, így célként tűztem ki magam elé a megértését. A szövegfeldolgozási
technika segítségével véleményem szerint hamarabb sikerült, mintha nem alkalmaztam volna
semmiféle taktikát. Miután többnyire felfogtam a szöveg lényegét, kezdtem el elemezni.
Folyamatosan, és lehetőség szerint elmélyülten dolgoztam meg a jelentésért. Az eredményt
tekintve nem vagyok túlságosan elégedett, de elértem azt, hogy megértettem a szöveget,
helyenként reflektálni is tudtam rá.
Saját szaktárgy tanulásában való alkalmazhatóság:
Én azon a véleményen vagyok, hogy történelemmel foglalkozó, történelmi tartalmú
szövegeket is fel lehet dolgozni ezzel a szövegfeldolgozási technikával, bár lehet, hogy nem
olyan látványos formában, mint az irodalom tantárgynál, hiszen az irodalom nagyobb
szubjektivitást enged meg, mint a történelem. Szerintem mindenféleképpen jó akkor, ha már
segíti a tanulást, ha segítségével könnyebbé, átláthatóvá válnak a szövegek, hiszen a kiemelés
oldalon a saját magam számára fontosnak tartott összefüggések, események, nevek és
évszámok jelennek meg, tehát egy nagyon jó vázlatot kapok a tananyagról. A másik oldalon
pedig megfogalmazhatom a véleményemet, újabb összefüggésekre jöhetek rá, kérdéseket
tehetek fel. Nagyon jó benne az, hogy mindezeket egységben látom magam előtt, egyetlen
lapon. Elég címszavakat írni ahhoz, hogy tudjam, mire gondoltam, hogy tudjak vitát indítani,
és kérdéseket megfogalmazni.
Kettéosztott napló
Kiemelések
• politikai felhangokat hordozó kérdés
• társadalmi kérdés
• a magyar közoktatás jellemzői:
akadémikusság, ismeretközpontúság
• a magyar oktatásban az átadandó ismeretekre
helyeződik a hangsúly →kis hatékonyság
• az ismeretek idővel elkopnak
• holt ismerethalmaz elemei
• egymásra dobált, összefüggés nélküli,
gyakorlati alkalmazásokhoz nem köthető
ismeretek túlsúlya
64
Reflexiók
• Miért kell, hogy a politika befolyásolja az
oktatást? Miért lehetséges ez?
• Mindenkit érint, az iskolák és a benne dolgozó
tanárok felelőssége óriási.
• A tananyag mennyisége nagy, az oktatási
stratégiák általában rosszak, nem a tudás
minősége számít.
• A képességek nem kopnak el.
• Holt, tehát használhatatlan ismeretek
• A tantárgyak közötti összefüggésekre a
pedagógusok nem mindig hívják fel a
figyelmet.